新形勢(shì)下普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策分析

孫楠楠，李巖

（1.蘇州科技學(xué)院體育部，江蘇 蘇州 215009；2.吉林警察學(xué)院警體部，吉林 長(zhǎng)春 130117）

新形勢(shì)下普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策分析

孫楠楠1，李巖2

（1.蘇州科技學(xué)院體育部，江蘇 蘇州 215009；2.吉林警察學(xué)院警體部，吉林 長(zhǎng)春 130117）

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們對(duì)武術(shù)的熱情在一天天下降，學(xué)生們對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)度不夠，有關(guān)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于單一.教學(xué)方法的欠缺，說(shuō)明了現(xiàn)在高校教學(xué)中對(duì)武術(shù)的教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要采取措施加以改進(jìn).本篇文章主要分析了目前高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查和分析，提出了解決目前教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策.

武術(shù)；教學(xué)；現(xiàn)狀

加強(qiáng)武術(shù)鍛煉，可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì).武術(shù)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，有比較廣泛的適應(yīng)性，同時(shí)還能體現(xiàn)中華民族的民族風(fēng)格特點(diǎn).在高校中開(kāi)展這門(mén)課程不僅能鍛煉學(xué)生身體，提高他們的身體素質(zhì)，磨練他們的意志，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的道德情操，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓校園生活變得多姿多彩.近年來(lái)，體育教育改革制度的不斷完善，人們也越來(lái)越意識(shí)到體育在教學(xué)中的重要性.然而在實(shí)際的體育教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)并沒(méi)有我們達(dá)到想象的那種效果.它也反應(yīng)了實(shí)際中存在的很多問(wèn)題.首先，武術(shù)跟球類(lèi)、田徑等體育科目不一樣，它對(duì)個(gè)人的要求也不一樣，上課要求也更高，造成了很多學(xué)生不愿去學(xué)；其次，武術(shù)教學(xué)的武術(shù)套路比較難懂，在練習(xí)時(shí)還容易發(fā)生意外事故；更重要的一點(diǎn)是，有關(guān)武術(shù)的教學(xué)方法存在很多不足的地方.通過(guò)分析，提出改善這個(gè)現(xiàn)狀的方法，希望能更好的在高校中開(kāi)展武術(shù)的教學(xué)活動(dòng).

1 普通高校的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

隨著教學(xué)體制的不斷改革，有關(guān)武術(shù)的教學(xué)模式也在不斷更改.目前，很多學(xué)校都開(kāi)展了武術(shù)的選修課，同時(shí)專(zhuān)門(mén)成立有武術(shù)協(xié)會(huì).同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人的興趣，選擇自己所要修的課程，這樣給他們提供了更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)自己喜歡的科目，同時(shí)武術(shù)教學(xué)模式由普修轉(zhuǎn)向?qū)ｍ?xiàng)模式的轉(zhuǎn)變，這也給武術(shù)教學(xué)提供了廣闊的教學(xué)空間.這樣能夠使得武術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生的腦海中，有利于武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展.

1.2 教學(xué)內(nèi)容在不斷豐富

在幾年前，武術(shù)在教學(xué)的主要內(nèi)容都是初級(jí)長(zhǎng)拳.整個(gè)學(xué)習(xí)的期間，把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳上面，這也造成了武術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容單一，這樣就會(huì)使得課堂變得很枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都會(huì)下降.就算老師的教學(xué)水平很高，但是畢竟在課堂學(xué)到的知識(shí)有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和武術(shù)的的真正境界還相差甚遠(yuǎn).隨著改革的不斷深入，現(xiàn)在很多高校新增了其他武術(shù)項(xiàng)目，如：太極拳、傳統(tǒng)套路、散打等多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，吸引了更多學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí).但是不同學(xué)校有著不同的教學(xué)方案，沒(méi)有確立一整套完整的教學(xué)體系.

1.3 武術(shù)教學(xué)教材的不合適和教學(xué)方法的不足

雖然武術(shù)是注重實(shí)際的操作能力，但是武術(shù)教材對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的人來(lái)說(shuō)還是非常重要的.學(xué)生們可以從教材中找到武術(shù)相關(guān)的基本知識(shí)，基本步驟，從而加深他們對(duì)武術(shù)的了解.然而在實(shí)際中，當(dāng)前的很多武術(shù)教材主要是借鑒武術(shù)學(xué)院的教材，但是我們要了解的一點(diǎn)就是，對(duì)非武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生他的武術(shù)要求是不同的，不能用同樣的教材去教不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生.專(zhuān)業(yè)的不同，學(xué)生的適應(yīng)能力和接受能力都會(huì)有所區(qū)別.在教學(xué)方法這一塊，重教多于重學(xué)的現(xiàn)象很普遍，常常忽略了學(xué)生的自身需求，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性.

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善

在學(xué)校里面，一門(mén)課程學(xué)的好壞，通常是根據(jù)你這門(mén)課的成績(jī)來(lái)進(jìn)行判定的，體育成績(jī)也不例外，同時(shí)成績(jī)還可以作為評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù).在之前，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核通常都是以期末成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，而對(duì)于學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)沒(méi)有太過(guò)關(guān)注，這也造成了某些平時(shí)表現(xiàn)好但是考核時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生的成績(jī)不理想，容易使學(xué)生失去對(duì)這門(mén)課程的興趣.

2 實(shí)地調(diào)查

為了更加清楚的了解當(dāng)前形勢(shì)下學(xué)生們對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)調(diào)查和分析，提出在武術(shù)教學(xué)上有待改進(jìn)的地方.首先，我們選取武漢市內(nèi)的5所大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，研究對(duì)象主要是大一、大二的學(xué)生，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，在學(xué)生中發(fā)放調(diào)查表600，回收560份，回收率達(dá)到93.33%，在老師中發(fā)放調(diào)查有50份，回收的總共有45份，回收率達(dá)到90%.

表1 學(xué)生們對(duì)武術(shù)課的態(tài)度調(diào)查

通過(guò)表格我們可以看出，學(xué)生中喜歡上武術(shù)課的人很少，只有17.5%，不喜歡上的人也蠻少，只有13.83%，然而大部分人的態(tài)度都是可喜歡可不喜歡，沒(méi)有明確的表態(tài).這也說(shuō)明了當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題，沒(méi)有吸引到更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)武術(shù).

表2 武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀調(diào)查（n=45）

通過(guò)表格中顯示的數(shù)據(jù)，我們可以看出，占82.22%的老師認(rèn)為上課的重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握“三基”上面，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣、意志品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面的認(rèn)識(shí)不夠，掌握健身方法其實(shí)對(duì)于學(xué)生真的是受益終身，然而在教學(xué)中這個(gè)只占33.33%，這同時(shí)也說(shuō)明了教學(xué)體制有待改進(jìn).教學(xué)體制理應(yīng)打破傳統(tǒng)思想的束縛，以增強(qiáng)學(xué)生的自身技能為目標(biāo).

表3 學(xué)生對(duì)老師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)表（n=560）

通過(guò)調(diào)查我們可以知道，大部分學(xué)生的講解都是比較滿(mǎn)意，但對(duì)于老師的動(dòng)作示范和組織教法這兩方面，學(xué)生們的反應(yīng)并不是很好，說(shuō)明這兩方面還存在需要改進(jìn)的地方.不斷加強(qiáng)老師的動(dòng)作示范和組織教法這兩方面的能力，以期改善武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量.

3 武術(shù)教學(xué)改革的建議

3.1 樹(shù)立正確的教學(xué)思想

體育課的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶學(xué)生的個(gè)人情操，同時(shí)培養(yǎng)他們的道德情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展.同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中必須要以學(xué)生為主體，根據(jù)不同學(xué)生的生理、心理特征，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，采用有效的方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)技能，達(dá)到教學(xué)的目的，此外提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng).

3.2 加強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)文化修養(yǎng)

每一項(xiàng)事物的健康發(fā)展跟文化基礎(chǔ)有著密切的關(guān)系.武術(shù)是中華民族的重要國(guó)粹，從它發(fā)展至今，已經(jīng)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，繼承和弘揚(yáng)了中華民族的的傳統(tǒng)美德，如：儒家思想、道德思想、哲學(xué)、美學(xué)等思想，為武術(shù)的發(fā)展指明了發(fā)展方向.在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，首先要使學(xué)生對(duì)武術(shù)的基本知識(shí)有個(gè)大概的了解，在剛開(kāi)始就培養(yǎng)他們對(duì)武術(shù)的興趣，提高他們自己鍛煉的積極性，在一定程度上有助于他們自己學(xué)習(xí)武術(shù)，還能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這也有助于武術(shù)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展.

3.3 選用合適的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選取對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)十分重要，這也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞.確定高校中武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，首先要結(jié)合學(xué)生上課的課時(shí)安排和學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)還要考慮學(xué)生自身的身體素質(zhì)、心理特征等因素，綜合這些因素進(jìn)行考慮，編制那些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，首先培養(yǎng)他們的興趣.隨著學(xué)習(xí)的深入，再教一些稍微復(fù)雜的動(dòng)作，按照循序漸進(jìn)的原則，逐步開(kāi)展武術(shù)的教學(xué)，這樣既能降低學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果得到明顯的提升.總而言之，教學(xué)內(nèi)容的選取對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分重要.

3.4 構(gòu)建合理的教學(xué)模式

課時(shí)的安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很重要.在制定武術(shù)的教學(xué)模式時(shí)，同時(shí)還應(yīng)考慮到武術(shù)的學(xué)習(xí)和其他體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)不能相沖突，這樣使得學(xué)生既可以享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠體會(huì)武術(shù)的真正內(nèi)涵.對(duì)于沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)設(shè)置一整套基本的武術(shù)動(dòng)作，用于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，課外還應(yīng)加強(qiáng)他們的理論知識(shí)，了解武術(shù)有關(guān)的攻、防動(dòng)作的分解，加深學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握基本的武術(shù)動(dòng)作時(shí)，這時(shí)武術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)深入，加強(qiáng)鍛煉.

3.5 建立合理的考核評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生掌握程度的評(píng)價(jià)，不僅僅只看最后一次考核時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn).有可能很多學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不怎么好，但是最后一次就突然表現(xiàn)的很好而給高分，有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，但在最后一次考核的時(shí)候因?yàn)槟承┮蛩貙?dǎo)致表現(xiàn)不好而分?jǐn)?shù)不高，這樣就顯得很不公平.武術(shù)的學(xué)習(xí)，它更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，過(guò)程重于結(jié)果.此外，考試評(píng)價(jià)還應(yīng)綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合作、出勤率和技能等相關(guān)因素.

結(jié)語(yǔ):武術(shù)，作為中華民族重要的文化遺產(chǎn)，將其發(fā)揚(yáng)光大是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù).在高校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的道德情操.隨著教學(xué)制度的繼續(xù)改革，相信武術(shù)會(huì)引起更多人的重視，武術(shù)在高校中的教學(xué)現(xiàn)狀也會(huì)得到有所改觀.

〔1〕朱瑞琪,高亮.競(jìng)技散打,“輕體育”化改造——學(xué)校開(kāi)展武術(shù)散打教學(xué)的理性思考[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(06).

〔2〕郭瓊珠,黃景東,林建華.普通高校體育課程中民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006 (02).

〔3〕郭立平.我國(guó)部分高校實(shí)行體育俱樂(lè)部型教學(xué)模式存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005(03).

〔4〕毛香鑾.論武術(shù)在高校體育課程改革中的作用及其教學(xué)模式[J].福建政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(03).

〔5〕蔣麗芳.淺談素質(zhì)教育理念下的高校武術(shù)教學(xué)改革[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版)，2009(09).

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