新形勢下加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

楊潔

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)對于學(xué)校建設(shè)來說是很重要的一部分。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對比較輕松自由，所以很多大學(xué)生對于學(xué)習(xí)和生活都比較放松。其實，關(guān)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該得到更多的重視。學(xué)風(fēng)建設(shè)除了會影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境之外，對于他們的行為習(xí)慣和素質(zhì)修養(yǎng)也有著很大的影響。

關(guān)鍵詞：新形勢；大學(xué)生學(xué)風(fēng)；建設(shè)；思考

在新時代的今天，教育體制在不斷深化改革，學(xué)校更加注重素質(zhì)教育的理念。雖然大學(xué)校園的氛圍是輕松自在的，但是不能夠放松對于大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的建設(shè)對于大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、精神培養(yǎng)、行為模式以及價值取向都有一種潛移默化的作用。所以學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)該得到重視。學(xué)校要思考如何加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、目前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況

大學(xué)跟其他學(xué)習(xí)階段不一樣，相對來說學(xué)習(xí)壓力不大，而且整個生活跟學(xué)習(xí)的環(huán)境會比較輕松。很多大學(xué)生認為只要拿到畢業(yè)證就是完成了學(xué)業(yè)，這導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)不認真，以致逃課、缺課成為了一種普遍的現(xiàn)象。這不僅不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們價值觀的形成以及個人行為素質(zhì)的培養(yǎng)也有不良的影響。

二、導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)形成的原因

1.思想觀念上的偏差

進入大學(xué)階段的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)沒有了以前的壓力，很多大學(xué)的科目對于自己沒有實際上的意義，只要考試及格就能夠順利地畢業(yè)，對于某一些科目，去不去上課就抱著一種無所謂的態(tài)度。對于大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)生存在思想觀念上的偏差，這種思想觀念不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.對于科目的選擇性學(xué)習(xí)

大學(xué)階段的科目，有主修專業(yè)的，有公共選修的。很多大學(xué)生覺得只要是自己的主修專業(yè)就應(yīng)該學(xué)好一點，所以就會比較認真地學(xué)習(xí)，也會按時完成作業(yè)，因為他們擔(dān)心不交作業(yè)會影響自己的學(xué)分。而對于其他的一些公共科目或者選修課，則不會給予太多的重視。這樣的選擇性學(xué)習(xí)對于學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有著不良的影響。

3.考試不復(fù)習(xí)，出現(xiàn)作弊現(xiàn)象

很多大學(xué)生對于大學(xué)的課堂不重視，上課不認真，對于考試前教師所說的重點知識也不會認真復(fù)習(xí)。但是在考試的時候卻對作弊存在一定的僥幸心理。這樣的學(xué)習(xí)心理跟考試心理不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于他們?nèi)烁竦陌l(fā)展，同時也會影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、關(guān)于加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

1.對大學(xué)生進行思想上的教育

在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識。大學(xué)生更要學(xué)習(xí)如何成長，如何發(fā)展自己的人格，提高自己的素質(zhì)。所以，學(xué)校應(yīng)該有一個正面的教育環(huán)境，這才能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成一定的教育作用，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)上，教師要利用班會、座談會或者是校報宣傳等多種形式對大學(xué)生進行思想上的教育，讓他們知道即使在大學(xué)階段，也要重視學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對于自己各方面發(fā)展的重要性。

2.切實執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)在很多大學(xué)的制度都是學(xué)分制度，另外在學(xué)校的規(guī)章制度上都能看到不可以遲到早退、考試不可以作弊等的規(guī)定。但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，很多規(guī)定都如同虛設(shè)。所以要加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要切實執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。教師允許學(xué)生犯錯，但是不能夠縱容學(xué)生繼續(xù)犯錯。要讓學(xué)生明白任何事情都是有底線的，觸犯了底線，就要為自己的行為負責(zé)。務(wù)必要讓學(xué)生知道自己的行為是否正確，同時要讓他們知道自己的不良行為對于身邊的同學(xué)跟學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有不良的影響，讓學(xué)校的規(guī)章制度真正起到約束的作用，對學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到加強的作用。

3.組織學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，樹立良好典范

大學(xué)生活較為突出的就是各種各樣的活動比賽很多，教師能夠借助比賽活動的開展幫助學(xué)風(fēng)的建設(shè)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生進行獎勵鼓勵。如針對學(xué)風(fēng)建設(shè)進行辯論賽，開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的游園活動、演講比賽、寫作大賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，對于參加的學(xué)生贈送小禮品和不同的獎勵。學(xué)校要讓良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓大學(xué)生能夠在比賽的過程中感受快樂的同時，逐步養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，提高自己良好的修養(yǎng)。

因為大學(xué)環(huán)境的特別，很多大學(xué)生難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的情緒。在這個特殊的階段，教師應(yīng)該注意環(huán)境對他們的影響。其中學(xué)風(fēng)建設(shè)對于大學(xué)生的行為習(xí)慣、價值觀念和素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)都有很大的影響。所以要加強大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要從正面、積極的方向不斷努力，讓大學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。

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