中職英語教育中的困惑和對策分析

曹燕

摘 要：隨著世界經(jīng)濟一體化發(fā)展進程的逐步加快，英語越來越顯示出重要性，這就使得各中職院校必須加倍重視英語教育。本文首先對中職英語教育中現(xiàn)存的困惑進行了簡要分析，然后有針對性地探討了加強中職英語教育的一系列對策，以期能夠有效提高中職英語教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：中職；英語教育；困惑；對策；分析

一、中職英語教育中的困惑分析

近年來，隨著中職院校的招生規(guī)模和學(xué)生數(shù)量的日益增加，與之俱來的學(xué)校生源質(zhì)量呈現(xiàn)出逐年下降的發(fā)展趨勢。這些中職學(xué)生大多數(shù)來自于未考入高中的初中畢業(yè)生或者只上過一兩年初中的學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，部分中職學(xué)生甚至不能進行正確的單詞拼寫，學(xué)習(xí)英語比較吃力；他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的畏難厭學(xué)情緒，逐漸失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣。除此之外，中職英語教師教學(xué)不認真，對學(xué)生不負責(zé)，自身綜合素質(zhì)普遍偏低，也會促使中職學(xué)生逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性；由于中職院校教學(xué)條件的種種限制，中職英語教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動服從地位，不能真正積極參與到課堂教學(xué)過程中，更談不上師生之間的溝通與交流，勢必會使更多學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，不利于中職英語教育教學(xué)活動的順利開展。綜上所述，這些都在一定程度上制約著中職英語教育的發(fā)展，是中職英語教育中的現(xiàn)存困惑，迫切需要相關(guān)部門積極采取行之有效的策略加以解決。

二、加強中職英語教育的對策探討

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視中職英語教學(xué)

隨著我國改革開放力度的逐步加大，社會經(jīng)濟得到了迅猛發(fā)展，對外貿(mào)易逐漸增多，社會行業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地發(fā)生了一定變化，各行業(yè)對人才的需求表現(xiàn)出很大的差異性。中職院校擔(dān)負著為國家發(fā)展和社會進步輸送大量職業(yè)技術(shù)人才的重任，就要順應(yīng)時代發(fā)展和國家提倡的新職業(yè)人才發(fā)展培養(yǎng)需求，轉(zhuǎn)變中職英語教師的教學(xué)觀念，同時教師要積極樹立中職學(xué)生學(xué)好英語的信心，并深刻意識到教好中職英語對于學(xué)生將來的就業(yè)發(fā)展的重要作用。中職院校還要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，有針對性地培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的復(fù)合型人才，使學(xué)生能夠靈活運用英語與人溝通，輔助自身開展相關(guān)工作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)對象的一種渴望認知或期待了解的情感傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于促使中職學(xué)生加強英語學(xué)習(xí)具有重要作用，中職英語教師應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并積極樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，對于學(xué)生的進步給予一定的表揚和肯定，同時營造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過對國外風(fēng)土人情的介紹來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生根源上的英語學(xué)習(xí)困擾，以便于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

3.采取多種手段，豐富英語教學(xué)方法

為了更好地解決中職英語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)思想落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)目標(biāo)不明確等問題，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，運用現(xiàn)代化的英語教學(xué)觀念來開展自身的中職英語教學(xué)工作；其次進一步明確中職英語教學(xué)目標(biāo)，同時要采用多種教學(xué)手段優(yōu)化英語教學(xué)方法，通過不斷豐富和完善中職英語教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求，更要善于運用多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生比較形象直觀地感受英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言交流能力，豐富學(xué)生的課外閱讀水平，開闊學(xué)生的視野，進一步提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

4.提高英語師資力量和改善硬件設(shè)施

在中職英語教學(xué)活動中，教師的自身能力高低在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中職院校首先要增強教師的自身素質(zhì)和英語教學(xué)技能，提高英語師資力量，積極吸收、引進高水平的英語教師，同時對現(xiàn)有英語教師進行必要的教學(xué)培訓(xùn)和外出調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)活動。在提升教師素質(zhì)軟實力的同時還要積極改善學(xué)校的硬件設(shè)施，采購必要的學(xué)習(xí)設(shè)施，積極運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)科研活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境條件。

5.實行分層次教學(xué)，有針對性地開展英語教學(xué)

由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，英語教師的教學(xué)過程可能會存在一定的難度，為了減少中職英語教學(xué)過程中的困惑，以期達到更好的英語教學(xué)效果，就必須對中職學(xué)生進行必要的分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生采取不同的英語教學(xué)方法，對于大多數(shù)英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生要先夯實基礎(chǔ)，對于有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生要進行英語基礎(chǔ)知識的進一步鞏固和延伸，同時還要分別進行相應(yīng)的分層次教學(xué)和分層次布置作業(yè)，讓每一位中職學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語是一個循序漸進的過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有效解決中職英語教育的困惑。

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