淺論高職基礎(chǔ)英語與汽車專業(yè)的有效結(jié)合

高至華

【摘要】全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)令我國的汽車產(chǎn)業(yè)越來越多地與世界接軌，這就要求汽車從業(yè)人員綜合素質(zhì)更高、英語運(yùn)用能力更強(qiáng)，而以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校如何將英語教學(xué)與汽車專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使兩者相互融合，是目前高職英語教學(xué)中急需解決的問題。本文就具體高職基礎(chǔ)英語教學(xué)環(huán)境，提出了幾點(diǎn)兩者有效結(jié)合的現(xiàn)實(shí)路徑，以期真正促成基礎(chǔ)英語課程與汽車專業(yè)的一體化。

【關(guān)鍵詞】高職基礎(chǔ)英語 汽車專業(yè) 結(jié)合

就教學(xué)改革而言，大部分的高職教育主要側(cè)重于專業(yè)課程，對(duì)英語等基礎(chǔ)課關(guān)注仍有待加強(qiáng)。作為以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的高職院校，需要認(rèn)真探索如何適應(yīng)社會(huì)需要，有效地將高職英語教學(xué)內(nèi)容與汽車專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提升汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生外語運(yùn)用能力，以幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)，真正落實(shí)好“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)理念。

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

在高職院校，針對(duì)基礎(chǔ)英語課程，全校使用統(tǒng)一的教學(xué)方案和教學(xué)大綱，這確實(shí)有利于組織教學(xué)，有利于考試測評(píng)，但卻忽視了高職教育中的專業(yè)針對(duì)性。在教學(xué)方法上，采取傳統(tǒng)英語教學(xué)中灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還是老師講，學(xué)生聽，講單詞時(shí)，仍像中學(xué)英語教學(xué)一樣，一字一詞講解語言點(diǎn)，講語法，著重于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知單詞語法，忽視了學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力，無法滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特殊需求。

在師資力量方面，教師往往對(duì)汽車技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域用語知之甚少，對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)更是缺乏，只負(fù)責(zé)基礎(chǔ)語言知識(shí)的英語教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上無法凸顯汽車專業(yè)特色，使汽車專業(yè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，覺得英語學(xué)習(xí)缺乏實(shí)用價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。處于這種教學(xué)狀態(tài)下，基礎(chǔ)英語教學(xué)容易游離于高職教學(xué)培育專業(yè)應(yīng)用型人才這一根本教學(xué)目標(biāo)之外，造成自身教學(xué)職能的渙散。

二、汽車專業(yè)實(shí)用英語需求

隨著國際上幾乎所有的汽車知名品牌進(jìn)入中國市場，相應(yīng)的市場服務(wù)也正在大規(guī)模地推進(jìn)和展開，這勢(shì)必對(duì)相應(yīng)的汽車專業(yè)人才提出更高的要求，最重要的就是相關(guān)的汽車專業(yè)英語應(yīng)用能力要求的提高。但目前，汽車行業(yè)人員素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了該行業(yè)的發(fā)展需求，在一些服務(wù)場合，經(jīng)常會(huì)發(fā)生由于從業(yè)人員與外籍客戶語言不通，而使客戶發(fā)怒離開甚至投訴服務(wù)人員的現(xiàn)象。此外，大部分從業(yè)人員不具備閱讀儀器設(shè)備英文的能力，目前，我國擁有相當(dāng)數(shù)量的外國進(jìn)口汽車，與其配套的零部件及其修理設(shè)備也都來自于國外，所以在汽車行業(yè)需要大量培養(yǎng)熟習(xí)英語、高素質(zhì)的專業(yè)人才。由此可見，高職英語基礎(chǔ)課教學(xué)不再僅僅要完成單一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而是要適應(yīng)市場需求、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)有效地與汽車專業(yè)課知識(shí)相結(jié)合，迅速提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、高職基礎(chǔ)英語與汽車專業(yè)的有效結(jié)合

1.教學(xué)內(nèi)容豐富。既然要使基礎(chǔ)英語與汽車專業(yè)一體化，則要以汽車專業(yè)的視角規(guī)劃基礎(chǔ)英語課程，教授汽車專業(yè)的基礎(chǔ)英語課程教師應(yīng)增強(qiáng)自身的汽車專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中針對(duì)汽車各專業(yè)的不同崗位的個(gè)性化需求，制定出針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。比如說，每個(gè)單元除教授基礎(chǔ)英語外，還可設(shè)置汽車行業(yè)相關(guān)的情境對(duì)話環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)汽車行業(yè)中日常的交際用語。另外，還可將與汽車專業(yè)相關(guān)的英語材料作為朗讀訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練的素材，有意識(shí)地在課程中吸納一些汽車專業(yè)詞匯、詞組，作為汽車技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)人士，一些汽車技術(shù)、銷售、乃至維護(hù)的術(shù)語縮寫都是應(yīng)該熟知的。又或者，播放具有汽車專業(yè)特色的音視頻英語素材等等。

2.教學(xué)方法改進(jìn)。高職基礎(chǔ)英語與汽車專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)要求改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不再是以教師為中心，以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，應(yīng)依據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)引入靈活多變的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如交際教學(xué)法，可設(shè)置接近真實(shí)的汽車銷售情景對(duì)話，在情景中進(jìn)行教學(xué)；任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)者完成各種各樣的任務(wù)來達(dá)到靈活熟練運(yùn)用語言的目的。在教學(xué)手段上，爭取將課堂講授與多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來，鼓勵(lì)教師自己制作課件，豐富課堂內(nèi)容，做到圖文聲像并茂，讓學(xué)習(xí)更直觀，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)。在高職院校，大部分教師欠缺復(fù)合知識(shí)，教授基礎(chǔ)英語的教師基本上為英語專業(yè)的畢業(yè)生，英語基礎(chǔ)很好，但對(duì)汽車專業(yè)方面的英語詞匯了解不多。在授課中容易形成注重英語語法、詞匯的基礎(chǔ)講解和訓(xùn)練，不能自如地把汽車英語運(yùn)用到口語交際中，對(duì)汽車業(yè)務(wù)知識(shí)的講解只能是蜻蜓點(diǎn)水，講解不透徹，不便于學(xué)生理解。因此，基礎(chǔ)英語課程與汽車專業(yè)相結(jié)合，就既要求老師不僅要有很好的英語基礎(chǔ)，還要求教師有一定的汽車專業(yè)詞匯量及汽車專業(yè)知識(shí)，這樣在授課中才能操控自如，得心應(yīng)手。這對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)以提高語言教學(xué)能力，多參加專業(yè)英語的教學(xué)方法的討論研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和英語教學(xué)特點(diǎn)有效的組合。

總之，高職院校基礎(chǔ)英語課程和汽車專業(yè)有效結(jié)合的道路并不是一蹴而就的，需要在理念領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域不斷加以推進(jìn)和深化。積極地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面著手，不斷地探索基礎(chǔ)英語和汽車專業(yè)的有效結(jié)合，達(dá)到高職英語教學(xué)的本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，真正做到讓汽車專業(yè)的學(xué)生學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉維.高職英語反思性教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué).2010.

[2]魏英玲.高職英語教學(xué)及改革現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].科教導(dǎo)刊.2011.

*基金項(xiàng)目：江西科技學(xué)院“教育教學(xué)研究與應(yīng)用工程”2013年度資助重點(diǎn)教改項(xiàng)目《高職汽車行業(yè)英語教學(xué)研究與實(shí)踐——以汽車營銷專業(yè)為例》（課題編號(hào)：JY1313）研修項(xiàng)目成果之一。