探索高中語文教師的個人魅力和教學質(zhì)量的關系

曾靜

摘 要：教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著教書育人的責任，要教會學生正確認識價值觀和人生觀。對待學生要平等，不可將學生主觀地分為好學生與壞學生。學生與教師相處的時間是最長的，也就是說教師的一言一行對學生的影響也是最大的。在高中這個人生的轉(zhuǎn)折點上，也許學生和家長更注重的是學生的成績?nèi)绾?，但教師不僅僅要教學生知識，更重要的任務是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)。

關鍵詞：高中語文；個人魅力；教學品質(zhì)

一、正確定義個人魅力

個人魅力不是指外表，也不是指教師溫柔與否，而是指教師的個人修養(yǎng)和個人能力。個人修養(yǎng)具體指的是教師的性格、品質(zhì)。個人能力則是指教師的教學水平。如果教師只關心學生，為學生著想，但是教學水平較低，也不能完全展現(xiàn)個人魅力。所以教師既要擔當教書育人的責任又要有提高學生素質(zhì)的能力。

二、語文教師的個人魅力能為教學帶來什么

1.言傳身教，為學生樹立榜樣

高中教師所接觸的學生正處于一生當中比較關鍵的時期，這個時期度過的好壞直接影響學生的將來。

2.受人尊敬，營造良好的課堂氛圍

一個擁有個人魅力的語文教師，必然是“粉絲云集”。有時候，學生討厭一門課的原因很簡單，就是討厭這個教師。雖然很不成熟，但是卻給我們教師一個啟發(fā)，教師不要以自己為中心。教師認為對的事情，也許在學生看來并非如此。高中語文教師應該傾聽學生的聲音，了解學生所需。

3.教學水平高，應變能力好

高中語文是一個記憶的過程，很枯燥，也很無趣。如果教師只是把課本要求背誦的，或是考試經(jīng)?？嫉降闹R給學生標記出來，然后要求他們記憶的話，這樣的課堂就是低水平的課堂。一個有水平的語文教師不會受課本的限制，不會受考試的干擾。他會教給學生正確對待語文學習，從中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，讓他們從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。再者，在語文課堂上，如果沒有“事故”發(fā)生，那就是一個死氣沉沉的課堂。一般教師希望課堂順利，但是有著個人魅力的教師卻將學生學習的狀態(tài)放到第一位。學生提出問題，即使為難了自己，也是一個好的現(xiàn)象。

教師本身就是一個令人尊敬的職業(yè)，他們的個人魅力也深深影響著每一位學生。學生從教師那里學到的不僅僅是語文知識，更是一種精神的傳播。一個令人信服的教師不是靠嚴厲的手段，而是靠個人魅力的吸引。學生是一種主動的靠近，而不是被迫接受。

（作者單位 四川省安岳縣石羊中學）endprint