芻議小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)

李丹

摘 要：科學(xué)是人類生存、發(fā)展、進(jìn)步的源泉，是發(fā)展生存力的有效手段。在新課標(biāo)形勢(shì)下，將科學(xué)課程融入小學(xué)教育中，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的探究興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)的自主探索，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的獲取過(guò)程。只有充分重視科學(xué)課程在小學(xué)的開(kāi)展，才能為人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；時(shí)間；新課標(biāo)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才，而小學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育注重素質(zhì)教育，小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的有效實(shí)施，能夠啟發(fā)小學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合知識(shí)的養(yǎng)成。以下針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，談一談小學(xué)科學(xué)的重要性。

科學(xué)反映人類思維、社會(huì)以及大自然等客觀規(guī)律，綜合了各門學(xué)科，它擁有真實(shí)的內(nèi)涵以及豐富的內(nèi)容，正因?yàn)橛辛丝茖W(xué)，人類才得以生存、發(fā)展。從小學(xué)生階段就開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)教育意義深遠(yuǎn)。小學(xué)科學(xué)能夠提高小學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自主對(duì)問(wèn)題的探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲和好奇心，為以后的生活及終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)采用科學(xué)、正確的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到科學(xué)的趣味?？茖W(xué)課程對(duì)教師提出更高的要求。例如：要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，就需要教學(xué)工具、自制教具、實(shí)物材料、器材等等，這些教材、工具的準(zhǔn)備是為學(xué)生開(kāi)啟科學(xué)大門的鑰匙。為確保教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)教師還應(yīng)投入大量的精力和時(shí)間，做好輔導(dǎo)、教學(xué)等一系列工作。例如：在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課中，為幫助學(xué)生更好理解，教師可預(yù)先準(zhǔn)備鋼尺、橡皮筋、水、音叉、號(hào)、鼓、橫笛等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么鋼尺、橡皮筋的聲音會(huì)被鼓聲、笛子聲掩蓋等等。只有教師準(zhǔn)備充分后，才能為學(xué)生提供一個(gè)全面且多彩的科學(xué)教學(xué)課堂。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施給了學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的早期體驗(yàn)，為小學(xué)生插上了科學(xué)的翅膀，同時(shí)也體現(xiàn)出科學(xué)課的重要性。學(xué)校校長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)科學(xué)教師工作的關(guān)鍵性給予充分重視，在工作中落實(shí)課程教學(xué)，不能將科學(xué)課作為副課，在新課改所提倡的教育理念下，注重小學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

杜巧，王偉，徐萍萍，等.小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)生參與率低的原因探尋與對(duì)策分析：湘西州吉首地區(qū)小學(xué)科學(xué)討論課堂的反思[J].新課程：小學(xué)，2013（04）.

（作者單位 湖南省長(zhǎng)沙市馬王堆小學(xué)）endprint