民族地區(qū)開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”教學(xué)資源的策略探討

茍蓉

摘 要：數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”就是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，學(xué)會應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動。但是地域差異造成這節(jié)內(nèi)容成為一種“擺設(shè)”，所以應(yīng)以教材內(nèi)容為依托，編纂適合本地學(xué)生適用的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓其在綜合應(yīng)用中發(fā)展創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；綜合應(yīng)用；策略探討

一、“綜合應(yīng)用”成為“擺設(shè)”的原因

綜合應(yīng)用以獨立的領(lǐng)域進入小學(xué)課堂，是本次課程改革的一個亮點。但現(xiàn)實中的這一板塊，成了多數(shù)教師的累贅，也成了課本上的一種“擺設(shè)”，特別是在我們邊遠民族地區(qū)，這部分內(nèi)容成了一塊“裝飾”，學(xué)生不管不看，教師不聞不理，完全成了一塊無人問津之地。糾其癥結(jié)，有以下幾方面的原因。

1.地域差異讓教師缺少實踐活動的條件。因為處于邊遠地區(qū)，大部分學(xué)校很難找到和新教材相匹配的教學(xué)用具及可以借鑒學(xué)習(xí)的實踐活動課的有關(guān)材料、光盤。

2.教師普遍認為“綜合應(yīng)用”不是考試的主要內(nèi)容，上不上都沒有關(guān)系。在邊遠地區(qū)，素質(zhì)教育成為一紙空文，所以應(yīng)試教育占盡風(fēng)頭，數(shù)學(xué)教師都認為傳授知識才是教學(xué)的核心，獲得較高的分數(shù)是教學(xué)的目標。

3.教材中的教學(xué)內(nèi)容與民族地區(qū)的實際不相符合，從使用的教材中可以看到這些內(nèi)容更適合于城區(qū)學(xué)生，很多內(nèi)容都是于城區(qū)學(xué)生的生活為背景提煉的學(xué)習(xí)素材。

4.“綜合應(yīng)用”內(nèi)容成了飯后閱讀素材?！熬C合應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容，雖然花大力氣去設(shè)計，確不能從學(xué)生成績中反饋出來的教學(xué)內(nèi)容，自然就成了平時教學(xué)的閱讀素材或者只當作一個信息窗口一翻而過。

二、如何上好“綜合應(yīng)用”

針對以上情況，我覺得民族地區(qū)數(shù)學(xué)教師在進行這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時要做以下幾方面的工作。

1.以數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為支撐，編纂適合本地區(qū)使用的“綜合應(yīng)用”這一板塊內(nèi)容。

（1）增加適合本地并與課本知識相連的課后延伸閱讀材料，如，多個數(shù)學(xué)家的故事能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率應(yīng)該會有很大的提高。

（2）增加實踐課程的教學(xué)，有利于開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。增加社會實踐內(nèi)容，組織學(xué)生進行操作活動，促使學(xué)生動手、動眼、動腦、動口，多種感官參加，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。

（3）增加社會調(diào)查活動。只有讓學(xué)生走出學(xué)校，通過豐富多彩的社會實踐活動，才能深入地觀察、認識和了解社會，也只有讓學(xué)生親身參加社會實踐，才能在實踐中驗證和運用所學(xué)的社會知識，增強適應(yīng)社會的能力。

2.開展活動應(yīng)以學(xué)科知識為支撐，社會生活為載體。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，從而了解數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，體驗生活，認識社會。

3.滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實踐活動的核心任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透，使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。

4.精心組織活動，在活動過程中，循序漸進。

總之，上述僅是我在數(shù)學(xué)活動課中進行教學(xué)教育的認識與做法，如何更有效地開設(shè)數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”課，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，還需要在實踐中進一步研究與探索。

（作者單位 四川省石棉縣新棉鎮(zhèn)小學(xué)）