影響初中英語聽力的因素分析及解決方法

姜文芳

摘 要：英語聽力作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其教學(xué)的作用對整個(gè)英語學(xué)習(xí)是顯而易見的。在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，英語聽力教學(xué)又受到了一定的沖擊，特別是初中英語作為學(xué)生生涯的初始階段，積極研究與發(fā)現(xiàn)影響初中英語聽力的因素以及解決方式越來越成為當(dāng)務(wù)之急的事。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力；因素分析；解決方法

許多初中生學(xué)習(xí)英語最大的煩惱就是聽力部分，聽不懂、跟不上、理解不了等問題都是學(xué)生苦惱的因素。而初中英語作為大多數(shù)學(xué)生最先接觸英語的開端，做好教學(xué)工作，找到影響英語聽力的因素和解決方法一直都是教師考慮的問題，這對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)生涯都會有很好的幫助。

一、影響初中英語聽力的因素

1.缺乏聽力專題訓(xùn)練

很多老師課堂教學(xué)的時(shí)候總是容易忽略聽力的重要性，把重點(diǎn)放在做題上。殊不知聽力也對整個(gè)英語水平有著不可小覷的影響，我們學(xué)習(xí)英語的最終目的就是能與人交流，而不是僅僅為了應(yīng)對考試。很多學(xué)生做題都得心應(yīng)手，可等到真正與人交流時(shí)卻頓顯蒼白，做得到聽不懂。也許每天老師都會給學(xué)生習(xí)題練習(xí)，而聽力總是考試的時(shí)候聽聽。練習(xí)英語聽力就像小孩子學(xué)習(xí)說話一樣，聽多了身邊人的說話方式，也會跟著牙牙學(xué)語，只有經(jīng)常聽才能熟練并從中真正掌握英語的精髓與內(nèi)涵，才能像說漢語一樣得心應(yīng)手。為什么每個(gè)地方的人都會有各地的口音，這就是長期的習(xí)慣導(dǎo)致，聽多了說多了就成一種類型了。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不投入

（1）學(xué)生普遍對英語語法的抵觸情緒使學(xué)生本能地不能對英語語法教學(xué)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。英語與中文之間的差異性導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到很吃力，由于在學(xué)習(xí)中也缺乏語言環(huán)境，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能充分地做好課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。在我國現(xiàn)代教育中雖然進(jìn)行了教育改革，提倡以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是在真正實(shí)施方面學(xué)生還是習(xí)慣于依賴?yán)蠋熯M(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)的被動性導(dǎo)致學(xué)生不能很有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）學(xué)生課堂效率不高，聽聽力的時(shí)候不投入不找聽力方法，聽完一概不知，一開始就把聽力視為難題，聽不懂、聽不進(jìn)。

3.平時(shí)基礎(chǔ)細(xì)節(jié)問題的缺乏，語音不標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量少

語音是學(xué)生聽力最基本的一個(gè)因素，平時(shí)語音不標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重影響學(xué)生的聽力水平。大部分學(xué)生初中學(xué)習(xí)都是在本地學(xué)校，往往很多老師也都是來自本地的，平時(shí)交流用方言習(xí)慣了，上課難免也會帶地方口音。初中學(xué)的是最基本的往往也是學(xué)生印象最深刻的，很多過來的學(xué)生都會覺得初中是自己詞匯記憶水平最高的時(shí)期，語音不標(biāo)準(zhǔn)就會形成不良的習(xí)慣。另外，英美音的差異，這也是平時(shí)需要注意的問題。

然后就是詞匯問題，平時(shí)詞匯量的缺乏也是學(xué)生聽力的一個(gè)重要弊端，對單詞記得不清，必然會影響聽力水平和理解能力。很多學(xué)生在聽的時(shí)候一個(gè)句子的理解跟不上，往往整個(gè)英語聽力的節(jié)奏都跟不上。

二、解決初中英語影響因素的方法策略

1.平時(shí)多練習(xí)，教學(xué)要靈活開放

英語聽力就像漢語聽力一樣，只有平時(shí)多聽多溝通交流才能真正掌握，才能學(xué)以致用。老師上課時(shí)可以專門對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生試著把整個(gè)聽力復(fù)述出來。而且平時(shí)老師也要讓學(xué)生之間多用英語溝通，自己也一定要起到帶頭作用，上課盡量用英語說，從最基本的溝通問題練習(xí)學(xué)生的聽力。

2.課堂要生動活潑，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，并愿意為此去探究了解。老師平時(shí)可以多放一些外國名人的演講，最好是能振奮人心的演講，或者放一些外國的文化和美景視頻，讓學(xué)生因?yàn)閻凵夏硞€(gè)地方或美景，從而主動去鉆研英語。另外，老師能和學(xué)生關(guān)系融洽達(dá)到亦師亦友的關(guān)系也是很重要的因素，很多學(xué)生也會因?yàn)閷σ粋€(gè)老師的喜歡而愛上這門課程，只有課堂讓學(xué)生感到輕松活躍，學(xué)生才能敢于表達(dá)，互相交流意見，讓學(xué)生能像學(xué)習(xí)母語一樣自然而然地接受，而不是被迫接受。

3.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)語言知識的積累，擴(kuò)大知識面

平時(shí)也要加強(qiáng)英語音標(biāo)的發(fā)音方法和技巧，并相應(yīng)地提供一些練習(xí)以便于學(xué)生更好地掌握，同時(shí)也能避免因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)而聽不懂的問題。平時(shí)也要盡量鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀和對話，增強(qiáng)學(xué)生的語感。詞匯量也是影響聽力的一個(gè)重要因素，這就需要多鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀和積累，閱讀的時(shí)候遇到陌生詞匯就要查明其意思并積累下來，出現(xiàn)的多的詞匯更要深刻記憶，這樣才能鞏固所學(xué)知識。

影響初中英語聽力的因素很多，關(guān)鍵還在平時(shí)教學(xué)時(shí)多發(fā)現(xiàn)弊端并能及時(shí)地采取相應(yīng)的調(diào)整措施，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的聽力環(huán)境，為教育整體水平的提高作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊容.影響提高英語聽力水平的非語言因素[J].外語界，1994（4）.

[2]蔣小青.提高中學(xué)生英語聽力水平的十個(gè)教學(xué)策略[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003（4）.

（作者單位 河北省高碑店市方官中學(xué)）

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