學生社團活動與中職德育教育結合的探索

陳小平

摘 要：學生社團是學生以共同的觀念、興趣、愛好與追求目標為基礎而自發(fā)組成的自愿參與活動的學生組織。社團通過整合群體目標，讓群體成員為共同的社團目標而努力。學生社團具有普遍的群眾性，學生數(shù)量多，成員來源廣，社團的輻射面也較為廣泛。由于社團成員來自于不同的班級，所以信息傳播的對象多，速度也較快。學生社團的特點決定了學生社團的德育工作對造就與培養(yǎng)新時期全面發(fā)展的優(yōu)秀人才有著不可替代的優(yōu)勢。

關鍵詞：學生社團活動；德育教育；創(chuàng)新結合

中職教育是社會文化建設的重要組成部分。結合當前社會發(fā)展的潮流，中職德育教育首先應該順應時代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新教育理念。而學生社團，是中職德育教育的重要陣地。

一、學生社團的特點

學生社團是學生以共同的觀念、興趣、愛好與追求目標為基礎而自發(fā)組成的自愿參與活動的學生組織。社團通過整合群體目標，讓群體成員為共同的社團目標而努力。學生社團具有普遍的群眾性，學生數(shù)量多，成員來源廣，社團的輻射面也較為廣泛。由于社團成員來自于不同的班級，所以信息傳播的對象多，速度也較快。學生社團的特點決定了學生社團的德育工作對造就與培養(yǎng)新時期全面發(fā)展的優(yōu)秀人才有著不可替代的優(yōu)勢。

1.普遍教育性。學生之間共同的愛好、共同的追求、共同的奮斗是產(chǎn)生凝聚力的內在條件，社團將眾多興趣愛好與志向相同的學生匯聚到團隊之中，從而有著廣泛的群眾基礎。而在每一個社團中，都帶有特定的文化內容與觀念指導，由此使得社團工作帶有教育性的基本特點。

2.典型示范性。眾多社團活動的方式和內容會給學生帶來某種示范性的效應，因此容易引起學生的效仿，對于重塑學生的學習和行為觀念有著重要意義，社團活動甚至能夠影響學生全新理念的形成。

3.社團活動是無形的組織。與其他組織相比，社團活動有著強大的組織優(yōu)勢，能夠引導學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。其中，座談會、社會調查、影視欣賞、辯論、走訪、網(wǎng)絡交流、社會實踐、公益活動等活動，都能夠從思想政治教育的角度構建無形的教育組織平臺，為教師進行學生德育教育提供舞臺和載體。

4.社團活動具有思想載體性。社團活動匯聚的學生眾多。因此社團所倡導的思想就更容易讓學生接受，從而成為校園文化的主流。多樣化的社團活動融入了學生對人生的分析，對世界的看法以及對愛國主義、社會主義與集體主義的理解，彰顯著學生的價值觀。

社團活動選擇的自主性與參加的廣泛性是學生社團活動的突出特點。學生社團活動是在學校的主導與控制下進行的，由此也就決定了社團活動能夠被思想政治教育工作者所操作與引導。社團活動是廣泛的活動舞臺和思想載體。中等職業(yè)學校的德育工作應該充分利用學生社團推動德育工作的改革和創(chuàng)新。

二、學生社團是校園文化的重要載體

學生社團是學校的第二課堂，能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，擴大求知領域陶冶思想情操，是展示才華智慧的廣闊舞臺。

1.加強學生社團的建設。伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質教育的不斷推進，學生的主體意識、參與意識與競爭意識不斷增強，從而促使他們希望自己的專業(yè)與個人愛好得到最大限度的發(fā)揮。學生自愿參加學生中的社團組織活動，以求最大限度地鍛煉自己，樹立正確的社會角色意識，努力成長為符合社會發(fā)展的人才。

2.學生社團是改進和深化學生思想政治工作的實際需要的重要陣地。長期以來，學校思想政治工作重視第一課堂教育，以兩課教師為主力，以教室為陣地，以灌輸為主要方式，雖然取得了一定效果，但伴隨著形式的發(fā)展也越來越暴露出其局限性。在新的社會條件下，思想政治工作有必要在繼承以往工作方式的基礎上，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造全新的思想政治教育環(huán)境。

3.學生社團建設是繁榮和活躍校園文化的客觀要求。校園文化的建設離不開學校師生的共同營造。豐富多彩的學生社團活動給校園文化帶來了生機和活力，促進著校園文化多渠道、深層次與高質量的發(fā)展。學生社團活動的建設有利于學校將學生吸引到健康的發(fā)展道路上來，并通過自我教育與自我展示培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，最終形成對美的認識與對社會文化的理解。

三、如何將中職社團活動與德育教育進行結合

1.學校開展的社團活動應該緊緊圍繞著學生的自主管理與自主發(fā)展。強化學生的自主管理能夠加深學校的育人效果，從而提高德育教育的水平，如此才是開展社團活動的根本目標。

學校開展德育活動，就是要將自主權還給學生，才能引導學生自主參與學校管理與自我管理。學校要幫助學生認識自己、規(guī)劃自己、提升自己、開發(fā)自己，在參與社團活動的過程中實現(xiàn)自我教育，從而實現(xiàn)自主的發(fā)展與超越。

2.在自主管理推進的過程中，教師要將班級還給學生，將課堂還給學生，把課程還給學生，把學校還給學生。通過進一步完成以學生會為主的學生自主管理委員會推動學生自主成長。

3.社團活動要進一步提升一個檔次，通過多突出亮點，提升校園文化品位。學校應重點扶持學校中較為突出的社會團體，通過讓學生大膽研究不斷創(chuàng)新，鼓勵學生多出成果與驚喜。

任何事物都離不開在不斷的探索與發(fā)展中壯大自己，從而擁有無窮的生命力。在當前的發(fā)展情況下，一部分中職學校教育有效性低，教學目的不明確，教學分析主要著眼于課本知識與眼前的教育內容。不少學校只重視理論的灌輸，脫離實際。學校對學生的分析不透徹，一定程度上忽視了學生的年齡、心理與時代發(fā)展的特征。因此，中職德育課教師要不斷跟隨社會的發(fā)展與教育對象的變化不斷提升自己的教學能力和成效，通過不斷探索與創(chuàng)新教學模式，不斷地帶來德育工作實踐的新途徑。

參考文獻：

[1]鄭宋娟.探討中職德育課課堂教學目標的有效性[J].新課程：中旬，2012（02）.

[2]陳歡標.淺談孕育在中職數(shù)學教學中的德育功能[J].新課程：中旬，2012（07）.

（作者單位 江蘇省高淳中等專業(yè)學校）

？誗編輯 董慧紅