淺談小學生英語學習習慣的培養(yǎng)

趙英存

良好的英語學習習慣不是在短時期內(nèi)形成的，培養(yǎng)良好英語學習習慣要長期不懈地努力。小學英語教學中，良好的英語學習應(yīng)重視學生在聽、說、讀、寫四個方面的學習習慣的養(yǎng)成。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，會對學生的學習起到很大的促進作用，使得學生能盡快掌握學習語言的技能與方法，從而形成一筆學生終身受用不盡的財富。

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽的習慣

小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可采用手勢暗示法，即教師隨著示范發(fā)音打手勢一、二，這時學生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打三時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的說的習慣

鼓勵學生積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語是英語學習所必需的。教師就要根據(jù)教材及課堂需要設(shè)計多種層次、多種形式的活動，以寬松的活動情景吸引學生動起來。鼓勵學生別害怕說錯，學會在錯誤中成長，從而培養(yǎng)學生大膽開口講英語的好習慣。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實物、玩具、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀的習慣

為了避免學生學成啞巴英語，就需要學生讀出聲音來。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對腦子的刺激強度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。這就要求我們每天必須大聲朗讀單詞、短語、句子和課文。這樣日積月累，就會漸漸提高自己的英語閱讀能力。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫的習慣

為了使小學生養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，教師必須注重規(guī)范書寫，提高小學生英語書寫素質(zhì)。在教學中，教師一定要注重以下幾方面：（1）教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標準；（2）教師要保證學生有充分的書寫時間；（3）教師要注意及時糾錯?？傊?，教師應(yīng)該從教字母時就加強對學生規(guī)范書寫的教育和督促，提高小學生書寫英語的質(zhì)量，使學生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習慣。

好習慣終生受益，教師應(yīng)從培養(yǎng)學生學習能力的角度出發(fā)堅持細致抓，反復抓，使學生在小學階段就具備良好的英語學習習慣，為其掌握扎實的英語知識與技能奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位 青海大通回族女子中學）

？誗編輯 薄躍華