物理教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)之我見

孫英華

物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在物理教學(xué)過程中，該用怎樣的方法，一直是物理教師所探討的問題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理、探索物理的愿望，變被動的學(xué)習(xí)為對知識主動的渴求，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

首先，作為物理教師，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到講課內(nèi)容的趣味性。要想讓學(xué)生學(xué)好物理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選材就顯得特別重要。因為課本篇幅有限，所寫的內(nèi)容理論性很強，這就往往不能引起學(xué)生的興趣。物理現(xiàn)象在生活中隨處可見，而且有很多和我們課上內(nèi)容有著直接的聯(lián)系，如果教師注意觀察周圍的事物，積累生活中生動、鮮活的例子，注意歸類總結(jié)，并將這些例子應(yīng)用到教學(xué)中去，那么，我們的教學(xué)內(nèi)容就會既充實又有趣，使得我們的學(xué)生容易接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。大量事實都表明，在具體的物理課教學(xué)中，注重采用選材趣味性的方法也是很有效的。有的學(xué)生反映說，以前上物理課總覺得時間過得慢，而今覺得上課時間過得可快了，還沒盡興，就結(jié)束了，真有那種意猶未盡的感覺。這就是學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣的開始。

其次，我們作為物理教師，要想在物理課的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重講課形式的趣味性。這很重要，因為隨著現(xiàn)代的科技水平的發(fā)展，特別是聲、光、電技術(shù)在物理教學(xué)領(lǐng)域進一步普及，使得我們的教學(xué)不能再局限在簡單的口頭傳授之上了，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的需要了，取而代之是應(yīng)采用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供更直觀的更感性的知識，特別是計算機多媒體的出現(xiàn)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，這樣會大大地促使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而過去的物理中很多實驗很多現(xiàn)象，由于這樣或那樣的原因都無法完成，學(xué)生只能聽教師的口傳心授了，這對閱歷不深的學(xué)生來說的確是一件乏味得很的事情。是的，這樣久而久之，是畢讓學(xué)生感到枯燥乏味，無聊得很，不僅失去對物理課學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦情緒，最后導(dǎo)致失去對學(xué)習(xí)物理課的信心。而現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過直觀的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生興趣盎然去學(xué)習(xí)，去探索科學(xué)奧秘，這是不可比擬的。在教學(xué)過程中，我們除了注重到課本中設(shè)置的大量實驗外，還可以自己因地制宜地設(shè)計實驗，使得學(xué)生手、腦、眼并用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)物理的操作性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

再次，我們作為物理教師，要想在物理課的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重講課的趣味性。這也很重要，因為初中物理教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教學(xué)風(fēng)格的形成和教師自己的文化修養(yǎng)、知識品味、個人素質(zhì)是密不可分的，這其中也包括教學(xué)技術(shù)技巧、語言表達能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)，而且還綜合表現(xiàn)在教師的教學(xué)魅力上。這種教學(xué)美麗是學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)，正是它吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，我們每位教師都應(yīng)根據(jù)自身特點，真正在物理教學(xué)中做到既注重趣味性、知識性，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開一扇通往物理殿堂的大門。