如何優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)

徐德文

隨著當(dāng)前教育課程革新進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)這一學(xué)科教學(xué)已經(jīng)被提出了一些更高的要求.其中，對高中化學(xué)課堂的優(yōu)化，便是其中最核心的部分.對化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，不但可以很好地迎合“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，也可以更好地鍛煉學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握、對化學(xué)問題解決的能力.在高中化學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，并且及時(shí)地掌握學(xué)生對化學(xué)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，以此制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，從而達(dá)到促進(jìn)高中化學(xué)效果的終極目標(biāo).

一、化學(xué)的特點(diǎn)

每一門學(xué)科都有其自身獨(dú)特的特征，化學(xué)這門學(xué)科也不例外.通過對化學(xué)特點(diǎn)的分析與研究可以發(fā)現(xiàn)，它對學(xué)生提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)競爭能力有著重要的作用.同時(shí)，教師只有對化學(xué)自身的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，才能更好地在教學(xué)過程中制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與步驟，以此來達(dá)到優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo).

1.抽象嚴(yán)謹(jǐn)

化學(xué)這門學(xué)科具有與其他學(xué)科不同的專業(yè)概念與專業(yè)性語言，這些都是為了在對化學(xué)進(jìn)行分析與研究的過程中能夠完成的更加便利.嚴(yán)謹(jǐn)性是化學(xué)這一門學(xué)科的比較基礎(chǔ)的要求，其嚴(yán)謹(jǐn)性正是科學(xué)所需要的.然而，化學(xué)學(xué)科這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生以死板、枯燥的印象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前就對化學(xué)望而生畏，阻礙了學(xué)生對化學(xué)更多魅力的詳細(xì)了解與探索.抽象性主要是指在化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，一些與化學(xué)有關(guān)的概念含義與理論知識(shí)都會(huì)具有一定的抽象性.例如，在教授到有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)這一理論的時(shí)候，需要注意的是這個(gè)理論十分抽象，在課堂教學(xué)的過程中是無法讓學(xué)生實(shí)體感受到的，所以這一點(diǎn)就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，對相關(guān)的理論知識(shí)理解的比較困難.

2.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科從過去到當(dāng)前的發(fā)展歷程來看，對化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)是與實(shí)驗(yàn)緊密相連的，與此同時(shí)，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷完善與進(jìn)步，化學(xué)這門學(xué)科也在不斷地前進(jìn)與進(jìn)步.能夠?qū)瘜W(xué)理論進(jìn)行檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這門學(xué)科更注重通過實(shí)際操作來對其規(guī)律與理論進(jìn)行驗(yàn)證與論證.特別是高中階段對化學(xué)的教學(xué)，教師更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而幫助學(xué)生提高對化學(xué)知識(shí)的掌握.

二、優(yōu)化高中化學(xué)課堂

1.確立正確的教學(xué)目標(biāo)

為了更好地對高中化學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，首要任務(wù)就是確立起正確的教學(xué)目標(biāo).教師應(yīng)該對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平有一個(gè)清楚的了解，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況再制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo).教師對教學(xué)目標(biāo)的合理確立，便是優(yōu)化高中化學(xué)課堂最重要的一步，這樣一來，教師在課前的備課、課堂中的講授思路都會(huì)變得十分清晰，并且能為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)起到良好的指引作用.通過教師對教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，高中生在化學(xué)課堂上會(huì)有十分清晰的學(xué)習(xí)思路，他們可以清楚地知道自己在這節(jié)化學(xué)課上應(yīng)該努力培養(yǎng)哪些能力，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí)等.

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了解，并且對他們課上的注意力集中與否的情況進(jìn)行觀察.教師應(yīng)該在學(xué)生注意力比較集中的時(shí)候，講授本節(jié)課中最重要的內(nèi)容，并且通過有效的方式幫助學(xué)生集中注意力.在這個(gè)方面，教師為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要.一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，更有效地對教師教授的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

隨著當(dāng)前課程改革進(jìn)程不斷的推進(jìn)，高中化學(xué)在教學(xué)方法與模式上也有了一定程度上的創(chuàng)新.一改過去傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，而是采用了創(chuàng)新的、更加講求教學(xué)效果的教學(xué)模式.這種新型的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)之間的平衡，比以往的教學(xué)方式更加注重強(qiáng)調(diào)授課過程中對知識(shí)的科學(xué)性傳輸.在高中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.在講授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，保證對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度有詳細(xì)的了解.

4.選取典型性的練習(xí)題

提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要部分就是選取有代表性的練習(xí)題，通過習(xí)題合理地檢測學(xué)生對化學(xué)知識(shí)存在的問題以及漏洞，以便教師更詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握情況.與此同時(shí)，也有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，從而找出自己在化學(xué)方面學(xué)習(xí)的不足之處，以便確立更加明確的查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃努力實(shí)行.

綜上所述，隨著我國對教育事業(yè)的革新，化學(xué)作為高中課程中十分重要的一門課，同樣應(yīng)該引起關(guān)注與重視.如何更好地做到對教學(xué)效果的優(yōu)化，成為當(dāng)前化學(xué)教師亟待提高的課題.