高三藝術(shù)生數(shù)學復(fù)習之路

許金鋒

隨著高考的進一步臨近，在完成專業(yè)訓練及考試的高三藝術(shù)生們匆匆加入到高考文化科的復(fù)習中來了，對于這樣一個特殊的群體，如何開展好文化科目的復(fù)習工作——尤其是作為決定性學科的數(shù)學復(fù)習工作，是值得研究的課題.作為數(shù)學教師，如何在“基礎(chǔ)”和“時間”的雙重壓力之下提高藝術(shù)生的數(shù)學成績，更是我們必須思考的.下面就談?wù)劚救说囊恍┛捶?

一、客觀現(xiàn)狀

1.時間短

高三藝術(shù)生的文化科目的復(fù)習工作由于專業(yè)統(tǒng)考及?？嫉确矫娴脑颍尸F(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，專業(yè)統(tǒng)考之前偶爾上些文化課，臨近考試更是突擊沖刺、全面停課，統(tǒng)考結(jié)束還需不停地“趕場”參加單招.這期間，文化課的復(fù)習工作根本無法進行，更別提什么體系可言.等專業(yè)統(tǒng)考、單招都進行完，文化課的復(fù)習工作才算真正開始，此時正值文化班一輪復(fù)習結(jié)束，二、三輪復(fù)習階段，距離高考也就剩下100天左右，況且作為數(shù)學這門學科，丟下近一個學期的時間，要想立刻投入并高效地復(fù)習并非易事.

2.基礎(chǔ)差

藝術(shù)生中除部分是由于自己的興趣、愛好走上藝術(shù)之路，更多的學生是由于文化成績（尤其是數(shù)學）成績不甚理想，為了能夠考上本科院校，被迫選擇了藝術(shù)之路.這樣的學生在高一、高二時就由于種種原因，文化學習較為糟糕，基礎(chǔ)不甚理想，進入高三的綜合復(fù)習階段，他們在數(shù)學上普遍感覺很吃力，更有甚者是一竅不通，就連最基本的特殊角三角函數(shù)值也答不上幾個，再加上忙于專業(yè)的考試，相當長的時間沒有接觸，基本內(nèi)容更是忘得干干凈凈.

二、復(fù)習之路

1.端正態(tài)度，樹立信心

藝術(shù)生們通常都有自己的個性，他們對學習的自由散漫已經(jīng)成為習慣，加之很多同學對自己的數(shù)學失去信心，認為數(shù)學學不好，課上不去努力參與學習活動，作業(yè)也不去積極完成.因此，我們首先要端正他們的學習態(tài)度，使他們明白文化成績比專業(yè)成績來得更為重要，數(shù)學更是重中之重，數(shù)學的核心地位不可動搖，放棄不得.同時要把樹立學生的信心貫穿教學的始終，多鼓勵、少批評，想方設(shè)法消除學生的緊張恐懼，多作正面的評價，鼓勵他們敢想敢問、敢講敢做，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并大力表揚.

2.重視雙基，加強訓練

數(shù)學的基本概念、定義、公式定理，基本的解題思路、基本方法永遠是高考數(shù)學試題考查的重點.縱觀近年的高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，每年的高考數(shù)學試卷都有70%以上的分值主要就是對基本知識的累積和基本運算能力的考查.面對基礎(chǔ)較為薄弱的藝術(shù)生，在較為短暫的時間內(nèi)，能夠抓牢這些基本分數(shù)就足夠了.因此，復(fù)習過程中要切實重視基礎(chǔ)知識落實，重視基本技能的掌握和基本方法的訓練，使其達到知識的融會貫通，對待藝術(shù)生的復(fù)習，切勿盲目攀高.

要想學好數(shù)學，日常訓練必不可少，只有通過做題，才能熟悉基本解題思路、基本解題方法；只有通過做題，才能檢查所學知識、方法是否已經(jīng)掌握.針對藝術(shù)生，我們的訓練要立足于現(xiàn)狀，忌濫、忌難.在訓練的過程中，對重點內(nèi)容、必考內(nèi)容進行有針對性的反復(fù)訓練，如復(fù)數(shù)、算法、三角函數(shù)、立體幾何等，把有限的時間和精力放在重點的地方，以確?；绢}型、基本方法的掌握，以期尋求新的突破，取得良好的復(fù)習效果.

3.因材施教，分層教學

由于各人的個性、數(shù)學基礎(chǔ)、學習習慣等方面的不同，注定了藝術(shù)生的數(shù)學復(fù)習工作不能籠而統(tǒng)之.我們要對不同的學生提出不同的要求，分別對待，分層推進，如練習過程中要求一般的學生必須完成哪些題，基礎(chǔ)稍好的同學必須完成哪些題，讓所有的同學既能吃飽又能吃好，除了在知識的掌握上區(qū)別對待外，更要對他們的學習習慣、學習方法進行個別指導，如有的學生不會聽課，有的學生不會訂正、整理，有的學生不會記筆記，等等.只有通過一對一的輔導工作，才能真正了解學生的內(nèi)心世界、了解其困惑，也才能從心理上和學習上幫助他們解決一定的困難，提高他們的學習動機和成功欲望.

4.學會取舍，敢于放棄

針對藝術(shù)生的實際，我以為，藝術(shù)生的數(shù)學復(fù)習工作不能簡單的以“本”為本，因為課本題并不簡單，輔導資料平均用力，面面俱到，有些問題綜合性很強，這些并不適合基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生們.要想在較短時間內(nèi)能夠取得較為理想的成績，在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，更要學會敢舍敢放，如圓錐曲線的復(fù)雜計算，數(shù)列綜合題我們都要大膽地放棄，因為這些問題在基礎(chǔ)較差的藝術(shù)生身上在短時間未必會有增長點，還不如留出更多的時間和精力確保三角函數(shù)、立體幾何的正確率和有增長空間的導數(shù)、向量、不等式等問題上，故所謂有失必有得.當然，這樣的做法需因人而異，謹慎為之，不能一概而論.

總之，提高藝術(shù)生的數(shù)學復(fù)習效率是值得我們研究的全新課題，必須立足于客觀現(xiàn)狀，從學生的實際出發(fā)，切實提高藝術(shù)生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學水平，以期在高考中作出關(guān)鍵學科應(yīng)有的貢獻.