數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析及轉(zhuǎn)化方法

陳柏梓

這里所說的學(xué)困生，并不是指在品行方面有缺陷的學(xué)生，而是指在學(xué)習(xí)成績方面相對較落后的學(xué)生.這一部分學(xué)生往往對學(xué)習(xí)沒有興趣，對自己沒有信心，通常還會表現(xiàn)為情緒低落，孤僻不合群.因為成績所帶來的自卑感和內(nèi)向的性格，也影響到他們的交友，很多學(xué)困生并沒有真正的朋友.這樣的性格也為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化帶來了一定的難度.這些學(xué)生在課堂上也只是應(yīng)付，沒有真正用心去學(xué)習(xí).學(xué)困生的形成原因是多方面的，既有來自學(xué)校的、個人的、家庭的，也有來自社會方面的.

本文主要從學(xué)習(xí)及個人方面來分析學(xué)困生的形成原因以及探究一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略.

一、來自個人及學(xué)習(xí)方面的主要

原因

1. 對數(shù)學(xué)完全沒有興趣

部分學(xué)生在低年級階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也完全沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至是因為一些事情而討厭數(shù)學(xué)，那么在高年級階段要重新建立數(shù)學(xué)的形象是比較難的.也就是從心理上來說，學(xué)生就沒有接受這門課程，就像是帶著一種抵觸的情緒在學(xué)習(xí)，這種壓迫式的學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好的.

2. 對一些基礎(chǔ)知識不夠重視

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些基本概念或者定理，這是數(shù)學(xué)的根本，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).如果忽視了基礎(chǔ)的鞏固，在基礎(chǔ)不夠扎實的情況下學(xué)習(xí)知識是很難掌握的，或者說很難真正地掌握.部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)知識很簡單，一看就會，覺得沒有必要花時間去學(xué)，認(rèn)為自己掌握的東西很多，就開始驕傲自大，對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心.其實是他們還沒有發(fā)現(xiàn)自己的不懂之處.這樣似是而非的狀態(tài)導(dǎo)致了學(xué)困生的出現(xiàn).

3. 課堂上不夠積極自主

想必每一位教師都能感受到，在課堂上積極與教師配合的學(xué)生，大部分都是成績較好，知識掌握比較全面的學(xué)生.而學(xué)困生一般表現(xiàn)比較沉默，他們很少會認(rèn)真聽講，即使真的在聽講，沒有開小差走神，也不會積極地去思考，不喜歡開口說話，更談不上與教師的互動.遇到不懂的問題也不會提出來，在課后也不會請教其他同學(xué)，問題就越積越多，學(xué)習(xí)成績的差距也越來越明顯.

4. 在課后作業(yè)方面全是應(yīng)付式的

有些學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真完成，常常抄襲作業(yè)，甚至有些學(xué)生連抄作業(yè)也省下，直接對教師布置的作業(yè)漠不關(guān)心，或者不交作業(yè).像這樣對待課后作業(yè)的馬虎態(tài)度，也是部分學(xué)生成績急劇下降的重要因素.上課不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不認(rèn)真對待，這也是學(xué)困生的普遍現(xiàn)象.

5. 對學(xué)習(xí)不夠重視

對學(xué)習(xí)的不重視不僅體現(xiàn)在課堂和課后作業(yè)中，特別還體現(xiàn)在考試中.大部分學(xué)生對考試都是比較緊張的，都希望考試能有個好成績，但部分學(xué)困生卻自暴自棄，認(rèn)為自己學(xué)不好，對自己沒有信心，考試也是亂來，完全不重視考試，也不在乎考試成績.認(rèn)為考好考壞都一樣，學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)壞也沒關(guān)系，這樣就直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足.

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效措施

1. 對學(xué)困生要多一些的關(guān)注

學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有了自信心，如果教師也對他們沒有信心，直接放任不管，那他們就真的是沒有希望了.作為教師，一視同仁是必須要做到的，但是在這里，一視同仁還不夠，我認(rèn)為要花多一點精力來幫助學(xué)困生，特別是要給他們多一些的關(guān)注，讓他們感受到老師對他們的信任和期望，而不是放棄和絕望，我相信這個年齡的學(xué)生是可以理解的.來自教師的鼓勵和肯定，是激勵學(xué)困生重新燃起斗志的重要方法.同時還要幫助他們克服自卑的心理，多施加一些積極的影響.

2. 在課堂上吸引學(xué)生的注意力

教師在數(shù)學(xué)課堂上安排一些有趣的實踐或活動，都可以很好地吸引學(xué)生的注意力，這樣不但可以讓學(xué)生更加投入地聽課，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

例如，在講“三角形的三邊關(guān)系”時，可以提供一些長短不一的小棒讓學(xué)生嘗試拼成三角形，在實踐的過程中，會發(fā)現(xiàn)并不是任意的三條小棒都可以拼成三角形的，有些是不夠長的.這樣輕松打破了學(xué)生原本的想法，對三角形三邊的認(rèn)識也更加深入，同時對相關(guān)的知識點也印象深刻.只要學(xué)生把注意力投入到了這樣的活動中，相信是可以慢慢培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣的.

3. 適當(dāng)降低起點抓好基礎(chǔ)

學(xué)困生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，對課本上一些基本的公式或定理也還不太熟悉，有的學(xué)生根本不知道課本上有什么，即使在遇到問題時，也不知道該翻哪一頁書.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)盡量以基礎(chǔ)為主，不要多挖難題和偏題，把教學(xué)的起點稍微降低，著重打好學(xué)生的基礎(chǔ).從簡單的講起，把基礎(chǔ)的知識一點一點學(xué)會，積少成多，必然能實現(xiàn)進(jìn)步.

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是短時間就能看到效果的，要求教師能夠持之以恒，有耐心和精力去做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作.適當(dāng)?shù)貙W(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)也是有必要的，通過與學(xué)生的溝通和交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生能夠打開心扉，找出學(xué)習(xí)困難的真正原因，從而有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生.