物理教學(xué)中提高教學(xué)效率

黃九金

新課程要求課堂教學(xué)要提高效率，做到高質(zhì)量低負(fù)擔(dān).在教學(xué)過程中，教師要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率.

一、充分備課，合理設(shè)計(jì)

備課是完成課堂教學(xué)任務(wù)的計(jì)劃和安排.充分準(zhǔn)備，科學(xué)計(jì)劃，合理安排，使所教內(nèi)容與高考內(nèi)容相聯(lián)系，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力.這是完成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要保證.

在備課中，要依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明的要求備課，備課中有清晰的三維目標(biāo)，合理的教學(xué)過程安排，科學(xué)的教學(xué)方法，豐富準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，充分做好上課前的準(zhǔn)備工作.教師要靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍、改變和補(bǔ)充，以使教材內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活.因而在對教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性.

在研究教材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的反復(fù)斟酌和思考，凡是學(xué)生能讀懂看清的內(nèi)容，一般可略講甚至不講；新課內(nèi)容與前后知識(shí)有關(guān)處，則應(yīng)稍加指點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析比較.這樣既鞏固了舊知識(shí)，又為教學(xué)埋下伏筆.

教師的“講”，要重在“點(diǎn)”上，即知識(shí)點(diǎn)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)上，以及學(xué)生易混淆的地方.教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身邊的課程資源對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，既使內(nèi)容相互銜接、相互滲透，又符合學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果.

二、重視課內(nèi)導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體

要發(fā)展學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)，轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí).教師可以通過黑板展示、投影展示、教學(xué)媒體器具的使用等完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極因素，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，在目標(biāo)導(dǎo)引下，讓學(xué)生自讀教材，并針對目標(biāo)提出系統(tǒng)性的程序和問題，教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的巡視，課堂現(xiàn)場答疑、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生等，并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí).

三、研究教法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高物理教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo).

1.創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生.為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)匾胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo).

2.激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要.課堂教學(xué)是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短.

（1）實(shí)驗(yàn)提趣.初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望.

（2）利用近代物理知識(shí)的“新”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想.

3.注重課后反思.反思的重點(diǎn)是，在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂，使之更科學(xué)、更完善，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量.

四、實(shí)施精講多練、講練結(jié)合

“精講”是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的要求，“多練”則使學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，“精講”與“多練”的結(jié)合體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決問題的能力.

怎樣精講？教師在課堂上應(yīng)該多講重點(diǎn)、難點(diǎn)，易錯(cuò)易混淆的概念，物理定律的概括和總結(jié)，著力于畫龍點(diǎn)睛，而不能照本宣科，眉毛胡子一把抓.

怎樣多練？多練是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的過程，是理解和應(yīng)用的過程，是提高能力的過程，是教學(xué)過程中不可缺少的重要一項(xiàng).多練不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要做到讓教師跳進(jìn)題海，這樣才能讓學(xué)生跳出題海.

怎樣講練結(jié)合？例如，在講新課時(shí)，可采用“邊講邊練，講練結(jié)合”的方法；在講復(fù)習(xí)課時(shí)，可采用“先講后練或先練后講”的方法；每講完一節(jié)，補(bǔ)充一定量的練習(xí)，以彌補(bǔ)教材上練習(xí)的不足.

總之，努力提高課堂教學(xué)效率，使教育教學(xué)滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每位教育者不懈的追求目標(biāo).“教學(xué)有法，教無定法”.教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力，銳意改革、勇于創(chuàng)新，才有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).