淺談中學(xué)教師德育教育工作的落實(shí)

熊春蓮

摘 要：面對(duì)新時(shí)期德育工作遇到的新情況，教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，變灌輸型德育為滲透型德育，變傳統(tǒng)式的“說(shuō)教”為春雨潤(rùn)物般的無(wú)聲，而加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；觀念；德育教育；滲透德育；德育方法

思想道德是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)對(duì)青少年的德育教育，在學(xué)校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風(fēng)格，形成青少年求知學(xué)習(xí)成長(zhǎng)修身養(yǎng)德的好風(fēng)氣，下面就德育教育的落實(shí)談幾點(diǎn)看法。

1 中學(xué)教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，探索德育工作新思路

1.1 學(xué)校德育觀念和內(nèi)容要與時(shí)代合拍

廣大教育工作者要解放思想、提高素質(zhì)，將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，德育工作要著眼于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。德育教育要不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，凡已過(guò)時(shí)的道德觀念要大膽更新。德育工作者要善于捕捉時(shí)代信息，樹(shù)立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念，如時(shí)間觀念、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、開(kāi)放觀念、信息觀念、法制觀念、開(kāi)拓精神、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生不迷信盲從、不墨守成規(guī)、獨(dú)立思考、創(chuàng)造進(jìn)取，重視和發(fā)展學(xué)生不同的個(gè)性愛(ài)好、特長(zhǎng)。

1.2 健全德育教育基地，強(qiáng)化德育實(shí)踐

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全新的社會(huì)背景，使學(xué)校德育教育從傳統(tǒng)的封閉式教育步入了開(kāi)放性德育教育的潮流 。讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，才能提高學(xué)生的判斷、分析能力。學(xué)校要因地制宜地開(kāi)辟校外德育基地，如愛(ài)國(guó)主義教育基地、傳統(tǒng)教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、軍事訓(xùn)練基地、學(xué)習(xí)雷鋒基地、勞動(dòng)鍛煉基地等。走出去，組織學(xué)生進(jìn)機(jī)關(guān)、到工廠、下農(nóng)村、走市場(chǎng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)老前輩進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育，請(qǐng)模范人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，請(qǐng)民警、交警同志進(jìn)行法制教育、和交通安全教育等。

1.3 建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共育網(wǎng)絡(luò)

德育工作已不能局限于學(xué)校的范圍，必須納入社會(huì)大體系。學(xué)校、家庭、社會(huì)要配合教育，協(xié)同作戰(zhàn)；以“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“警校共育辦公室”等多種形式，拓寬德育教育渠道；學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、年級(jí)、組、班主任、科任教師齊抓共管、步調(diào)一致，形成學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。

1.4 變灌輸型德育為滲透型德育

改革開(kāi)放時(shí)代的青年學(xué)生，思想情緒的變化快、起伏大，吸收外界的信息多。過(guò)去單調(diào)呆板的德育方法已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，失去了往日的效應(yīng)，德育必須講究方法的科學(xué)性和藝術(shù)性。

一是行為訓(xùn)練法。要重視學(xué)生的自我教育，發(fā)揮學(xué)生的德育教育主體的作用。學(xué)校的廣播、櫥窗、壁報(bào)、板報(bào)、初中生業(yè)余團(tuán)校，都可以成為德育教育的陣地；學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、英語(yǔ)角、興趣小組等社團(tuán)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念；學(xué)生干部值周制、衛(wèi)生監(jiān)督崗、文明禮儀手抄報(bào)、征文、演講比賽等，能培養(yǎng)學(xué)生的自理、自律的能力。

二是情景陶冶法。學(xué)校努力創(chuàng)造良好的校園文化、人際環(huán)境，在“無(wú)言、無(wú)求、無(wú)形”的潛移默化中使學(xué)生受到感染。如升旗禮、校運(yùn)會(huì)、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)、文明禮貌月、教師節(jié)尊師月等。

2 改變教學(xué)方式，具體落實(shí)方法

2.1 加強(qiáng)教師形象，為為學(xué)生樹(shù)立楷模

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生?！币虼耍鳛閺氖隆疤?yáng)底下最光輝的事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。

2.2 為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和知識(shí)技能的培養(yǎng)一樣，僅靠書本，教師的說(shuō)教是很難奏效的，必須將德育和社會(huì)實(shí)踐融于一體，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在具體的道德行為實(shí)踐中，努力拓展學(xué)生活動(dòng)時(shí)空，幫助他們開(kāi)拓視野，提升人生品位，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。要把學(xué)生培養(yǎng)成一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學(xué)生主體，叫是主導(dǎo)”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們自立、自強(qiáng)和自我完善。

2.3 把德育工作滲透到教學(xué)中

學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)生的主要任務(wù)之一。結(jié)合文化科學(xué)知識(shí)的傳授進(jìn)行品德教育，將對(duì)學(xué)生的道德觀念和科學(xué)世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。

2.4 以德育促發(fā)展，加強(qiáng)心理教育

學(xué)校心理健康教育就是學(xué)校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開(kāi)發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。初中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，其特點(diǎn)是情緒多變，容易沖動(dòng)，起伏不定。

因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。在加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育，應(yīng)寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開(kāi)展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹(shù)立全新的基礎(chǔ)課程改革理念，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生心理上的障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.5 優(yōu)選符合中學(xué)生特點(diǎn)的行之有效的德育方法

（1）立足德育的層次性和針對(duì)性

學(xué)校教育應(yīng)“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對(duì)不同年齡段的孩子了解掌握他們的總的心理特點(diǎn)，同時(shí)要注重個(gè)性差異。有層次有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，就像著名畫家達(dá)芬奇剛一開(kāi)始學(xué)畫雞蛋一樣，看上去雞蛋沒(méi)有什么區(qū)別，但仔細(xì)看時(shí)沒(méi)有完全相同的雞蛋一樣，也沒(méi)有完全相同的孩子，進(jìn)行德育教育要有針對(duì)性。

（2）立足德育的人文性和時(shí)代性

現(xiàn)代的中學(xué)生講究實(shí)際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡(luò)……反映學(xué)生實(shí)際情況的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，我們要以積極的態(tài)度去解決問(wèn)題，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)重視孩子的問(wèn)題，要正面加以引導(dǎo)，為他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題提供正確的答案，引導(dǎo)他們辯證思維、分析社會(huì)現(xiàn)象，力戒片面和偏激，使學(xué)校德育不失實(shí)效性。

（3）立足德育的實(shí)踐性

現(xiàn)代的中學(xué)生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩?？梢愿阋恍┪膴驶顒?dòng)、道德知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生自我參與、自我?jiàn)蕵?lè)、自我教育的目的，體現(xiàn)其實(shí)踐性；社會(huì)生活的不斷變化使德育成為動(dòng)態(tài)話題，這樣德育內(nèi)容既要堅(jiān)持傳統(tǒng)道德的典范，更要立足現(xiàn)實(shí)生活，與時(shí)代合拍的德育內(nèi)容，學(xué)生更容易理解、更容易接受，學(xué)生可獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

2.6 采用榜樣教育法

樹(shù)立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹(shù)立榜樣時(shí)，既要注重樹(shù)立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹(shù)立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動(dòng)方面的，可以是助人為樂(lè)的，可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等?？傊?，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。

2.7 學(xué)為人師，行為世范

教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會(huì)全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動(dòng)中，全部顯示在學(xué)生的面前，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說(shuō)教和強(qiáng)制，而是在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)，而且那些價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中，這種人格魅力可以說(shuō)是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。

加強(qiáng)中學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼切生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它，完善它。努力做好中學(xué)生的德育教育工作，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖詠梅. 淺談教育之德育問(wèn)題[J]. 中國(guó)校外教育，2009，（04）.