張婉
摘 要:目前,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為院校教學(xué)的重要輔助手段。自從這一新生事物誕生之日起,它就受到廣泛關(guān)注和高度重視,其原因并不僅僅是課堂教學(xué)引入了一種新的教學(xué)方式,而是這種教學(xué)方式對教學(xué)有多大影響,到底能帶來哪些好處,如何保障教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);多媒體教學(xué);教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的全新教學(xué)模式,它集聲、像、圖、文于一體,媒體資源豐富,教學(xué)過程生動(dòng),教學(xué)效果良好。那么,怎樣才能保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量,使多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上大幅度地提高教學(xué)效果呢?
一、高效利用多種媒體資源
多媒體課件制作中所涉及到的媒體主要用于傳遞教學(xué)信息,其被稱為教學(xué)媒體,教學(xué)媒體具有明確的教學(xué)目的。一般情況下,根據(jù)媒體的表現(xiàn)形式可以將教學(xué)媒體分為文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻五大類。
二、注重多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作中的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),把握好課件內(nèi)容的教學(xué)性和科學(xué)性,依照教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)中的問題和需求,確定解決問題的有效步驟。
三、提高多媒體課件制作質(zhì)量
多媒體課件制作要符合課程內(nèi)容的要求和課堂教學(xué)的需要,符合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性要求,有相應(yīng)的技術(shù)保障,要將科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、規(guī)范性和藝術(shù)性有效結(jié)合,突出教學(xué)功能。
四、不斷激發(fā)教師利用多媒體教學(xué)的熱情
多媒體課件制作和多媒體教學(xué)在很多高校已經(jīng)普及,但是也有部分高校由于受專業(yè)限制、政策不配套、認(rèn)識(shí)不到位等因素的影響,這項(xiàng)工作并沒有真正開展起來。對于這些情況,建議從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo):
1.提高認(rèn)識(shí)。有些教師對多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,他們不愿接受新鮮事物,對于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一無所知或基本不知,認(rèn)為過去沒有用多媒體輔助教學(xué),也一樣做得不錯(cuò),沒有必要進(jìn)行多媒體教學(xué),對此要加強(qiáng)引導(dǎo),糾正其對多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)教學(xué)手段的模糊認(rèn)識(shí)。
2.樹立信心。有些教師對多媒體教學(xué)的意義以及帶來的好處已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受,這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次很高,但是計(jì)算機(jī)知識(shí)不足,對運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件懷有畏懼心理,信心不足。對此,可以采取計(jì)算機(jī)理論培訓(xùn)與實(shí)際技能操作相結(jié)合的方法,有的放矢地培訓(xùn),增強(qiáng)教師制作多媒體課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)的信心。
3.營造氛圍。有些教師制作和運(yùn)用多媒體課件的熱情欠缺,雖然他們專業(yè)水平和知識(shí)層次很高,但對制作多媒體課件并沒有熱情。對此,除了制定相關(guān)政策外,還應(yīng)該營造制作多媒體課件和運(yùn)用多媒體教學(xué)的良好氛圍。
五、制定政策和運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,為多媒體教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障
1.督促檢查。提高高校多媒體教學(xué)應(yīng)用的水平,可以不定期進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)檢查,對不能達(dá)到多媒體課堂教學(xué)基本要求的,要按課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不合格處理。
2.政策激勵(lì)。鼓勵(lì)廣大教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),提高多媒體課件的制作質(zhì)量,定期開展多媒體課件的評(píng)審工作,對于通過評(píng)審的獲獎(jiǎng)?wù)n件,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和政策鼓勵(lì);對于在省內(nèi)或全國獲獎(jiǎng)的課件,可以根據(jù)有關(guān)政策,給予配套獎(jiǎng)勵(lì),并把它作為評(píng)定職稱、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的先決條件之一。
3.政策扶持。深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,建設(shè)一批教育思想先進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容一流、創(chuàng)意設(shè)計(jì)新穎、制作質(zhì)量較好的精品課件,可以定期或不定期對多媒體課件制作進(jìn)行立項(xiàng),給予技術(shù)、設(shè)備、資金等方面的支持,并納入課程建設(shè)總體規(guī)劃之中,以支持多媒體課件的研制與開發(fā)。
六、加強(qiáng)教師基本技能和信息素養(yǎng)培養(yǎng),抓住提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
1.基本技能的培養(yǎng)。教師要熟悉、了解常規(guī)教育媒體的特性,熟練掌握常規(guī)教育媒體的操作方法,能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)熟練、準(zhǔn)確、快捷地運(yùn)用到教學(xué)中。教師還要掌握信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合技能,即在課程教學(xué)過程中能夠把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源等與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。
2.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)概念是由圖書檢索技能演變發(fā)展而來的,信息素養(yǎng)已成為信息時(shí)代高校教師必須具備的基本素養(yǎng):獲取信息的能力,包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集、信息知識(shí)與信息優(yōu)選的能力;加工信息的能力,包括對信息的排序與檢索、組織與表達(dá)、存儲(chǔ)與變換的能力;利用信息的能力,包括運(yùn)用多媒體形成傳遞信息、創(chuàng)造性使用信息的能力,以及有效地利用信息解決學(xué)習(xí)、工作和生活中各種問題的能力。
多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,它把先進(jìn)的教學(xué)理念引入課堂,把先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用于課堂,但究竟如何把它應(yīng)用好仍然是廣大教育工作者當(dāng)前和將來長期關(guān)注和研究的課題。
參考文獻(xiàn):
徐華松,謝遵國.多媒體CAI課件制作[M].上海:第二軍醫(yī)大學(xué)出版社,2006.