提高技校數(shù)學(xué)課教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法

劉粉莉

摘 要：數(shù)學(xué)課是技工學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課程，怎樣讓數(shù)學(xué)課在技工學(xué)校發(fā)揮自己的作用，課程改革勢(shì)在必行。就這個(gè)問題談幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：技校數(shù)學(xué)；課程改革；教學(xué)效果

數(shù)學(xué)課是技工學(xué)校重要的基礎(chǔ)課程，是技工學(xué)校學(xué)生知識(shí)框架的核心基礎(chǔ)。其基本思想其一是數(shù)學(xué)方法和理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)起著重要的作用。其二是這門基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服務(wù)。但由于我們技工類學(xué)校目前學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)數(shù)學(xué)課缺乏興趣，有甚者害怕學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)我們?cè)趯?shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式既不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，更無法滿足專業(yè)課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。因此，為了使技工學(xué)校的學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并且能使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)課，使數(shù)學(xué)教育能夠幫助學(xué)校促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們有必要對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行改革和調(diào)整，以提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)效性。

一、從教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整

現(xiàn)今我們學(xué)校使用的數(shù)學(xué)教材，從內(nèi)容上講，理論性的東西較多，和專業(yè)課的聯(lián)系較少。因此我們可以根據(jù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，對(duì)各個(gè)專業(yè)目前所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)和要在這個(gè)專業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，確定哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的。比如，數(shù)控專業(yè)，要用到三角函數(shù)知識(shí)，因此必須傳授；計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，可以補(bǔ)充“邏輯代數(shù)”的有關(guān)知識(shí)，如，二進(jìn)制等知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下必要的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也了解了本專業(yè)的具體內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，也讓他們對(duì)今后要從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到了一舉兩得的目的。

同時(shí)我們可以把一些數(shù)學(xué)定理、公式以及一些耗時(shí)的理論推導(dǎo)、公式的證明和復(fù)雜的演算內(nèi)容都刪掉。另外，我們可以在主體內(nèi)容保持不變、不影響數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的前提下，根據(jù)不同專業(yè)作必要的順序調(diào)整或內(nèi)容增補(bǔ)，制定不同專業(yè)的教學(xué)大綱，使調(diào)整的數(shù)學(xué)內(nèi)容能與專業(yè)課很好地銜接。

二、教學(xué)形式靈活多變

學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)、開發(fā)智力的鑰匙。而技校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，本身對(duì)數(shù)學(xué)課就缺乏興趣，要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，本人有以下幾點(diǎn)措施：

1.放低起點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生建立自信心

學(xué)習(xí)就像爬坡，太陡了學(xué)生就會(huì)遇陡而退，學(xué)生基礎(chǔ)差是短時(shí)間內(nèi)難以改變的事實(shí)，如果教學(xué)要求太難、太深，學(xué)生感到困難太大，就會(huì)打退堂鼓，要使學(xué)生建立自信心并持之以恒，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際放低起點(diǎn)，降低難度，先易后難，循序漸進(jìn)。

2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)因?yàn)槠淅碚撔员容^強(qiáng)，學(xué)起來難免有點(diǎn)枯燥，為使課堂氣氛更活躍，教師應(yīng)該在講課的時(shí)候更多地聯(lián)系一些生活實(shí)際，例如，在講解函數(shù)時(shí)，我們可以結(jié)合生活常識(shí)；在講函數(shù)的三種表示方法時(shí)，我們可以聯(lián)系日常生活中的小事情：某商店一個(gè)杯子賣5塊錢，該商店共有10個(gè)杯子，試問該商店賣出去的杯子個(gè)數(shù)與收到的錢數(shù)之間的關(guān)系？學(xué)生很快回答，這時(shí)，老師就可以充分發(fā)揮教師的激勵(lì)、導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)學(xué)生完成各自所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)聲中，看到了潛在的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)不斷地嘗試進(jìn)步，體會(huì)成功，充分發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與，師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師“滿堂灌”的課堂教學(xué)，不僅枯燥，也忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)該在課堂上多注意讓學(xué)生參與，技校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，班集體授課時(shí)注意力不集中，參與意識(shí)不強(qiáng)，教師需要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與。

4.采取分層教學(xué)

新生入學(xué)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次模擬考試，根據(jù)成績(jī)分班，然后制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。

三、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就輝煌，對(duì)世界作出了重大貢獻(xiàn)。例如，在教《解三角形》中“三角形面積”時(shí)，介紹秦九韶的三斜求積公式；在教《多面體與旋轉(zhuǎn)體》時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖恒，他早在五世紀(jì)就創(chuàng)造出祖恒原理并首先使用它證明了球的體積公式。而在歐洲，直到17世紀(jì)由意大利的卡發(fā)雷利才得出這個(gè)事實(shí)。

平時(shí)，經(jīng)常補(bǔ)充我國(guó)在建設(shè)四化中取得的與數(shù)學(xué)有關(guān)的偉大成就。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生為“振興中華、實(shí)現(xiàn)四化”而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

抽象性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一，技校生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，抽象能力也較差，常規(guī)的教學(xué)手段難以將抽象的知識(shí)直觀地表達(dá)出來，而多媒體技術(shù)正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，多媒體技術(shù)通過聲、光、影的綜合運(yùn)用，將靜止的東西運(yùn)動(dòng)化，抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動(dòng)化，可極大地促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解。

如，函數(shù)的應(yīng)用、函數(shù)的圖像、函數(shù)的性質(zhì)、立體幾何等，這些內(nèi)容都非常適合用多媒體表現(xiàn)，我們可以設(shè)計(jì)制作符合技校數(shù)學(xué)實(shí)際的課件并在教學(xué)中合理地加以運(yùn)用，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

技校數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，使學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，使之真正變?yōu)樽约旱哪芰Α?/p>

（作者單位 陜西省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校）

編輯 馬燕萍endprint