中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)模式的改革與實踐

李深山

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)一直存在著教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)水平低下等問題。對于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革與實踐的問題一直受到廣大群眾的熱議。從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)模式的改革與實踐進行探究與分析，找出利弊。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；學(xué)生實際；教學(xué)模式

隨著時代的發(fā)展與進步，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式弊端頻出，語文教學(xué)工作的開展也開始面臨困境，特別是現(xiàn)在各類學(xué)校都在大力對教學(xué)模式進行改革與整頓。為中職語文重新定位并制訂與普通中學(xué)語文不同的教學(xué)和考核目標(biāo)體系成為迫在眉睫的工作。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多優(yōu)秀中職畢業(yè)生到了職場上卻總是因為能力低下頻頻碰壁，這就要引起學(xué)校的深刻反思，教書育人并為社會發(fā)展輸送人才是中職的最根本任務(wù)，所以教學(xué)

模式改革與實踐必須被重視，要探索與反思新的中職語文教學(xué)

模式。

一、找準(zhǔn)定位，聯(lián)系學(xué)生實際與專業(yè)特點制訂可行的語文教學(xué)計劃

現(xiàn)在學(xué)校總是根據(jù)要讓學(xué)生掌握語文基本理論知識的教學(xué)要求而采取灌輸式的教育方式，只管把知識教給學(xué)生并讓其為了考試而學(xué)習(xí)，根本不顧及是否有利于以后就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，既不根據(jù)學(xué)生自身特點也不分析現(xiàn)在崗位要求而采取一貫的教學(xué)方式，結(jié)果語文教學(xué)一直得不到提升，而成為一種形式教育。對于廣大學(xué)生和父母來說掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能才是重點。教師在教學(xué)的時候要根據(jù)學(xué)生的自身特點備課，因為中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)質(zhì)量低，綜合素質(zhì)低的情況，教師只有對癥下藥才能真正起作用。教課可以不求快，但一定要求大部分學(xué)生能掌握與接受，要讓學(xué)生跟得上步驟，不能跟著自己的思維走，因為學(xué)生理解能力畢竟要比教師差得多。

另外，也要根據(jù)專業(yè)特點制訂可行的語文教學(xué)計劃，隨著社會的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，職前教育慢慢發(fā)展成終身教育，新時代經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展的要求，讓我們不得不要求自己去對教學(xué)進行改革和探索。中職教育的根本任務(wù)是促進學(xué)生就業(yè)，力求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并要以學(xué)生的自身發(fā)展為出發(fā)點，這就非常有必要把專業(yè)特點融入教學(xué)計劃中。語文是學(xué)生進入社會要利用的最基本的東西，如，文筆和口才等都是從語文中鍛煉出來的。同時中職學(xué)生的語文能力低、基礎(chǔ)差，中職語文教材已難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對現(xiàn)在各專業(yè)崗位發(fā)展的要求，我們都要以全新的課程意識對學(xué)校語文教材內(nèi)容進行整合。在篩選教材時要深切掌握實用和夠用兩個度。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能學(xué)以致用

興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)時只有擁有足夠大的興趣才能更好地投入學(xué)習(xí)中，才能不會在逼迫的情形下學(xué)習(xí)。被逼出來的學(xué)生不僅不會真正掌握知識，有時候甚至?xí)呱贤崧?。中職教育時期往往學(xué)生成長中的叛逆期，逼迫學(xué)習(xí)的方法不僅不適用，而且還會加深學(xué)生的叛逆。興趣能帶給人們動力和激情，它不僅能有效喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意力，并能激發(fā)他們的求知欲，還能引發(fā)他們?nèi)ニ伎紗栴}的積極性?，F(xiàn)在的很多教師教學(xué)時總是強調(diào)怎樣做題怎樣應(yīng)對考試，強硬地向?qū)W生灌輸知識，而沒能領(lǐng)導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，最終使語文這門學(xué)科成為學(xué)生感到枯燥無味的課程，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的長久發(fā)展。這就需要教師能與學(xué)生有一個良好的亦師亦友關(guān)系，讓學(xué)生敢于發(fā)言、敢于思考、敢于表現(xiàn)，讓他們投入課堂之中，才能更好地帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)語文內(nèi)容之美以及學(xué)習(xí)這門課的用處。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強師生之間的互動

傳統(tǒng)的灌輸式教育方式越來越跟不上時代發(fā)展的腳步，越來越不能滿足社會和企業(yè)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的要求，慢慢出現(xiàn)了許多弊端，創(chuàng)新課堂教育方式成為迫在眉睫的事情。加強師生之間的互動不僅能活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)之中，也能使課堂形式多樣靈活，更利于學(xué)生接受。語文不同于其他學(xué)科，是否能調(diào)動課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是評價語文課堂好壞的關(guān)鍵因素。教師不能總是擺著一副高高在上的架子，總覺得自己是對的而不聽取學(xué)生的異樣意見，這樣只會成為死板教學(xué)，而疏遠和學(xué)生的距離。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，站在學(xué)生的角度思考問題，能與學(xué)生共進、共退、共同進步，這是最好的教學(xué)形式。平時進行一些社會仿真教學(xué)讓學(xué)生提前了解社會也是很必要的，如學(xué)生和教師之間互相扮演老板和職員，找一些經(jīng)典案例把它演示出來，讓

學(xué)生體驗職場生活與學(xué)生生活的不同，對現(xiàn)實工作進行模擬時，學(xué)

生面對的一些場景需要利用到語文知識，通過情景仿真把學(xué)生帶到一個真實的情境中去，讓學(xué)生感受語文的用處。

四、適當(dāng)利用多媒體，拓展學(xué)生視野

21世紀(jì)，科技的發(fā)展迅速勇猛，多媒體教學(xué)也越來越成為主流，網(wǎng)絡(luò)時代的到來成為一把雙刃劍，把握好度適當(dāng)利用多媒體，也能為課堂帶來事半功倍的效果。語文是所有學(xué)科中比較適合利用多媒體的課程，作為一種文學(xué)性的東西，多找一些典故或者講學(xué)給學(xué)生也能促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，如《百家講壇》和《感動中國十大人物》，這都是很好的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的知識面拓展和身心的發(fā)展有很大的好處。適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，不但能夠開闊學(xué)生們的視野，使學(xué)生能看到更多課堂上學(xué)不到的東西，同時也豐富了教師的教學(xué)，很多東西都可以直接從多媒體上列出，教師之間也可以共享一些好的教學(xué)資料或教學(xué)方法，而且也能大大激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

隨著時代的發(fā)展，職前教育應(yīng)該被重視，只有搞好職前教育才能為社會輸送有用的精英人才。中職語文教學(xué)還存在著很多弊端需要改革與探究，希望在以后的發(fā)展中語文教學(xué)能在這些探究中找準(zhǔn)定位，培養(yǎng)更多有用的社會型人才。

參考文獻：

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[2]李育芳.規(guī)范教學(xué)評價 促進語文教學(xué)[J].中國教育發(fā)展研究，2008（10）.

（作者單位 湖南省長沙市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 薛直艷endprint