在初中美術(shù)教學中融入創(chuàng)新思維

張惠娜

摘 要：初中美術(shù)作為學生全面素質(zhì)教育的一個重要部分，在思想、情感、意識乃至精神世界方面有著重要意義，在美術(shù)教學中要引導學生積極用創(chuàng)新意識思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的審美意識，提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人教版；初中美術(shù)；創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，新時代的發(fā)展與觀念的更新，新的文化意識要求我們在初中美術(shù)教學改革中給予美術(shù)以新的內(nèi)涵和特征，在美術(shù)課堂上融入創(chuàng)新思維，讓學生把對藝術(shù)的理解和創(chuàng)造相結(jié)合，以獨特的藝術(shù)視角和獨特的個人創(chuàng)作風格，以創(chuàng)造性思維為主體，制作出有創(chuàng)造性的畫面感，使藝術(shù)創(chuàng)造呈現(xiàn)出不止一種表現(xiàn)形式。有雜志也指出：“只有創(chuàng)新才能使世界更美好，只有創(chuàng)新才能為人類增加新知識，為世界帶來新的幸福。創(chuàng)新成為教育的最高境界和最終目的?！蹦敲?，如何培養(yǎng)這種創(chuàng)造性思維呢？

一、創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學

傳統(tǒng)教學課堂往往是機械的、呆板的，學生只是盲目地臨摹、模仿，卻沒有自己的認識與創(chuàng)新意識，教師對學生灌輸?shù)乃枷脒€是老一套的，教學方法也是“填鴨式”的，這樣不僅課堂效率不高，久而久之，學生的創(chuàng)新意識也會被消磨殆盡。所以首先要給學生創(chuàng)造一個開放、寬松、和諧的學習空間，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好課堂氛圍，教師也應該尊重學生的愛好、個性以及人格，以平等、寬容、友好的態(tài)度去對待每一位學生，以學生為主體，跟學生做朋友，在課堂上充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵每一位學生積極發(fā)言，表達觀點，對于一些有失偏頗的想法也不要去批評、打擊學生的積極性，對于他們的這種精神還是要給予肯定贊揚，這樣才能讓學生在課堂上暢所欲言，說出自己所想的。舉一個很簡單的例子，筆者問學生，他們眼中的樹是什么顏色的？很多學生想當然地回答是綠色的，“是嗎？”你們先去仔細地觀察觀察，樹到底是什么顏色的，第二天再問的時候，大部分還是說綠色的，還有小部分人說他們看到的不是綠色的，筆者問了其中一個學生，他回答說傍晚我看到的樹是黑色的，不是綠色的！還有些說是灰色的……我表揚了這些學生。通過這個例子不僅鍛煉了學生的觀察能力，也讓學生從不同的方向去思維，形成獨特的視角，還讓他們有自信、勇敢地說出自己的觀點，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

美國心理學家布魯諾納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣?！毙睦韺W認為，興趣是學習的動機，當學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會產(chǎn)生持續(xù)學習的動力，也會在此基礎(chǔ)上學會舉一反三，實現(xiàn)創(chuàng)新。藝術(shù)來源于生活，生活又體現(xiàn)出藝術(shù)，兩者相輔相成，將美術(shù)作品與學生的生活實際聯(lián)系起來，可以便于學生理解，激發(fā)他們思維的火花，例如，在上學的路上，觀察他們身邊的事物，所發(fā)生的事，在課堂上畫出來，也許因為他們自己不同的理解，畫出來的作品更加有個性、有創(chuàng)造力和生命力。教師可以經(jīng)常帶學生去參觀藝術(shù)展，引導啟發(fā)學生說出自己對藝術(shù)作品的理解，對于喜愛的作品，會讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并且積極地去探索，不僅可以提高學生的審美意識，還可以讓學生對作品有更深層的認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、在實踐中激發(fā)思維火花

《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》強調(diào)：“應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！痹谡n堂美術(shù)創(chuàng)作過程中，學生很少與生活實際相聯(lián)系，只是單純地臨摹、模仿，這樣的作業(yè)使學生感受不到創(chuàng)作的快樂，因此也讓學生失去了創(chuàng)造的機會。根據(jù)新課改的要求，為了改變這一現(xiàn)狀，要拓展美術(shù)課程的內(nèi)容，加強美術(shù)課程與其他學科的聯(lián)系，緊密聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮作業(yè)的作用，讓學生在做作業(yè)的過程中有所獲，根據(jù)自己的理解，加進一些積極創(chuàng)新的因素來美化、完善美術(shù)作品。因為藝術(shù)來源于生活，所以美術(shù)教師要根據(jù)教學實際，讓學生更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創(chuàng)造素材、鞏固所學知識、拓展思維空間并為創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)，讓學生自己去體會大自然，去感受生活、描繪生活，只有實踐才能使學生有更多的獨立與自由，才能更好地塑造創(chuàng)新型人才。

教師在教學中要從自身做起，要想培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，自己先要做一名創(chuàng)造者，緊跟時代的步伐，及時更新自己的知識，創(chuàng)新教學方法，只有這樣才能保持教學的生命力，才能真正地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]陳昊宇.試論美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2011（06）.

[2]祝旭慧.試論美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程研究：下旬，2009（05）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第十二中學）

編輯 馬燕萍endprint