作業(yè),你真“壞”!

可惡的“壞”作業(yè)：

你好！

從一年級(jí)起，我就認(rèn)識(shí)了你。我覺(jué)得你真是一個(gè)令人討厭的壞小子。我今天寫(xiě)這封信就是要揭發(fā)你的三大“罪狀”。

你的第一大罪狀——難！就拿今天寫(xiě)信的這項(xiàng)作業(yè)來(lái)說(shuō)吧。我從沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信，有什么話要么當(dāng)面說(shuō)，要么打電話，可今天老師卻偏偏讓我們寫(xiě)，我真不知道該寫(xiě)什么才好。我想寫(xiě)給我的好朋友，告訴她的缺點(diǎn)吧，又怕她誤會(huì)我；我想寫(xiě)給老師，給她提提建議吧，又怕老師會(huì)批評(píng)；想寫(xiě)給媽媽吧，可又不知道寫(xiě)什么才好……總之，好像寫(xiě)給誰(shuí)都不好寫(xiě)，真是太難了，所以，我就寫(xiě)給你了，也好發(fā)泄發(fā)泄我的心頭之“恨”。

你的第二大罪狀——多！瞧，今天要完成這封信的作業(yè)，還得抄寫(xiě)詞語(yǔ)！上次老師叫我們抄一、二單元的詞語(yǔ)，每個(gè)抄三遍。你要知道，一個(gè)單元的語(yǔ)詞就五六十個(gè)，兩個(gè)單元的加起來(lái)就有一百多個(gè)，而且還要抄三遍，我的手都酸了。你倒好，還在偷偷地笑！哪天呀，你自己也試試！

你除了難和多，還老是喜歡?；ㄕ?。有一次，爺爺叫我做一道數(shù)學(xué)題目。“砍五節(jié)木頭，每砍一節(jié)要3分鐘，砍完一節(jié)就休息2分鐘，問(wèn)一共需要多少分鐘？”我只算出了砍四節(jié)木頭的時(shí)間和休息的時(shí)間，可怎么也沒(méi)有想到最后不用休息。作業(yè)，你真壞！

如果沒(méi)有你，我可以天天開(kāi)開(kāi)心心地從早玩到晚，天天無(wú)憂無(wú)慮。

可是，如果沒(méi)有你，我們的知識(shí)就不會(huì)掌握得那么多，那么牢。所以，我們又離不開(kāi)你，真拿你沒(méi)辦法，你真是可恨的好朋友！

時(shí)間不早了，我得去休息了，先跟你拜拜吧！

祝你：越來(lái)越“漂亮”，越來(lái)越“苗條”！

你的小伙伴：鐘嘉羽

2014年2月24日

點(diǎn)評(píng)

小作者以給作業(yè)寫(xiě)信的方式向大家傾訴了自己作業(yè)難，作業(yè)多，作業(yè)喜歡?；ㄕ校ㄒ簿褪堑螅┑臒?。書(shū)信體第二人稱的敘事手法為本文增添了不少情趣。最后的祝福語(yǔ)很有特色，含蓄巧妙地表達(dá)了小作者良好的愿望。