創(chuàng)業(yè)之國以色列

張德齡

教出來的創(chuàng)業(yè)國

到底是什么樣的教育或環(huán)境，可以讓以色列培養(yǎng)出這么多諾貝爾獎得主與創(chuàng)新企業(yè)家？以色列的教育制度，到底有什么不一樣？

談起以色列，你會想到什么？是忠誠的猶太信仰，還是戰(zhàn)火綿延的國度？其實特殊的教育方式，才是這個國家最精采的地方。

在以色列，從家庭、幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)到當(dāng)兵，都是國民教育的一部分，孩子在開放、自由的環(huán)境長大，培養(yǎng)出獨立思考的能力，更勇于挑戰(zhàn)真理，讓只有800多萬人的小國，20年內(nèi)誕生了10位諾貝爾獎得主，軍隊成為戰(zhàn)無不勝的勁旅。

以色列也是創(chuàng)業(yè)之國的代名詞，是除了美國硅谷之外，創(chuàng)業(yè)氛圍最佳的地區(qū)，平均每1800人就有一家新創(chuàng)公司，人均創(chuàng)業(yè)世界第一，吸引國際大廠積極投資、挖掘人才。以色列憑什么脫穎而出？《遠(yuǎn)見》團隊探訪以色列，獨家專訪以色列高科技創(chuàng)業(yè)教父，解析你所不知道的以色列。

今年5月6日，以色列剛剛慶祝建國66周年，遍地傳唱著國歌《希望》：“只要心靈深處，尚存猶太人的渴望，眺望東方的眼睛，注視著錫安山崗。我們還沒有失去，兩千年的希望：做一個自由的民族，屹立在錫安山和耶路撒冷?！?/p>

就是這份希望，不管經(jīng)歷多少挑戰(zhàn)，讓猶太民族堅持下去。

“新創(chuàng)企業(yè)之國”

該用什么簡單的方式來認(rèn)識以色列？“如果你只能從兩個地方來了解以色列，你會如何推薦？”《遠(yuǎn)見》記者詢問以色列資深導(dǎo)游朱摩。

“好問題！”他想了一想回答：“第一，要去耶路撒冷的大屠殺紀(jì)念館，你就會了解，為什么我們要如此強悍？為什么我們要奮力保家衛(wèi)國？為什么我們這么不信任人？為什么我們要這么努力 ......”

“第二，要去海法大學(xué)塔，從最高學(xué)府至高處往下看，了望以色列的土地，你會看到一大片光禿禿沙漠，沒有任何資源的以色列，如何將沙漠變良田？如何變成一座座高科技研發(fā)中心？你站在海法大學(xué)塔上，那里也代表了一切，就是教育?！?/p>

24年前，《遠(yuǎn)見》團隊曾經(jīng)采訪以色列，以立國、軍事、社會、政經(jīng)四個面向報導(dǎo)這個國家。當(dāng)時的以色列只有400多萬人口，經(jīng)濟連續(xù)幾年負(fù)成長，龐大軍事支出讓財政吃不消，失業(yè)率也逼近10%，整個社會充滿不確定性。

20多年過去了，今年4月底，《遠(yuǎn)見》再訪以色列時，已不可同日而語。以色列的人口超過了800萬人，經(jīng)濟規(guī)模是建國時期的50倍。

這些年，以色列更陸續(xù)創(chuàng)下許多世界第一。全國人均研發(fā)支出世界第一（國民研發(fā)支出占GDP達(dá)到4.5%，高于日本的3.2%、美國的2.7%）、人均工程師數(shù)量世界第一、專利申請數(shù)量世界第一。

小國以色列更盛產(chǎn)諾貝爾獎，過去20年，又多了10位得主。從建國迄今共有12位獲此殊榮。

“新創(chuàng)企業(yè)之國”（Start-up Nation），也是以色列的代名詞。調(diào)查顯示，以色列是除了美國硅谷之外，創(chuàng)業(yè)氛圍最佳的地方。

20年前，以色列高科技創(chuàng)業(yè)之父瓦狄（Yossi Vardi）投資全球第一個網(wǎng)絡(luò)即時聊天軟件ICQ，19個月后就被美國在線（American Online）并購，自此，以色列發(fā)展出“硅谷新創(chuàng)模式”，每年新創(chuàng)公司數(shù)量甚至曾經(jīng)比硅谷還多。目前800萬人口中，平均每1800人就有一家新創(chuàng)公司。在美國納斯達(dá)克上市的以色列公司，總數(shù)更超過歐洲。

愈來愈多國際企業(yè)在以色列設(shè)廠或設(shè)立研發(fā)部門。英特爾已是以色列最大的私人企業(yè)，員工將近1萬人。而微軟、Google、IBM、摩托羅拉和蘋果也都設(shè)有研發(fā)中心，光蘋果在以色列就在三個城市設(shè)立實驗室。韓國三星也大動作，除了研發(fā)，還將其三大創(chuàng)新育成中心之一，開在以色列。

根據(jù)Dealogic報告，僅2013年，外國公司共花費84億美元收購以色列公司，比2012年增加48%。

許多外商看上的就是以色列的人才與技術(shù)。這使得以色列人才水漲船高。20多年前，一個有經(jīng)驗的工程師薪資僅1000多美元，現(xiàn)在已直逼硅谷，一個5年經(jīng)驗的軟件工程師，每個月薪資加福利可達(dá)7000美元。

有個以色列笑話指出，一位猶太媽媽帶著兩個年紀(jì)還小的兒子，她向別人介紹時總會說，未來不是工程師，就是個創(chuàng)業(yè)家。

即知即行

到底是什么樣的教育或環(huán)境，可以讓以色列培養(yǎng)出這么多諾貝爾獎得主與創(chuàng)新企業(yè)家？以色列的教育制度，到底有什么不一樣？

以色列的義務(wù)教育從5歲～18歲。18歲以后男男女女都當(dāng)兵，當(dāng)兵比起上大學(xué)更重要。在18歲以前，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常自由與開放的。

幼兒園的小朋友，不是游戲就是玩耍，小學(xué)生沒有太多功課，每天下午1點半就放學(xué)回家。中學(xué)生也是三、四點放學(xué)，沒有補習(xí)班可去。

或許18歲以前的教育太過自由了，導(dǎo)致以色列的孩子在中國人重視的各種國際競賽中，通常沒有拿下好成績。例如以色列在OECD評鑒學(xué)童學(xué)習(xí)能力的PISA（The Program for International Student Assessment）中，排名并不突出，最新調(diào)查數(shù)學(xué)只排41名、科學(xué)只排41名、閱讀排34名。

但明明以色列的科技成就、新創(chuàng)公司與諾貝爾獎這么多，怎么中小學(xué)生的表現(xiàn)一點也不出色？難道他們長大后，“突然”變聰明？

想要了解以色列如何培養(yǎng)出“人才與腦袋”？必須先了解它的文化。

以色列除了75%猶太人外，其余還有阿拉伯人和少數(shù)民族。至于猶太人也是來自70多國的移民，因此它是個多元化的社會，也像個“大熔爐”，多元與開放是以色列一大特色。

希伯來文中Chutzpah，其他語言里沒有，意思是“斗膽，不畏強權(quán)”，正代表猶太人的性格。

知名哈佛大學(xué)快樂學(xué)教授班夏哈（Tal Ben-Shahar），在2012年制作Israel Inside中特別提到這個詞，是“不接受別人給你的答案、挑戰(zhàn)真理、直接、當(dāng)別人都反對，你還是執(zhí)意去做”，事實上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。這與環(huán)境、文化有關(guān)。endprint

以色列社會，不太有階級或權(quán)威。2個月前，希伯來大學(xué)福納曼博士（Eli Fienerman）拜訪中國臺灣，他說：“在臺灣，你們一直叫我教授、教授的，好不習(xí)慣，在以色列，學(xué)生們都直呼我Eli。”

在以色列建國前，第一批猶太軍人是沒有軍階的，直到現(xiàn)在，士兵看見長官也不用敬禮，下屬甚至可以否決上司的命令。

英特爾的研發(fā)中心負(fù)責(zé)人瓦狄剛來以色列時很不習(xí)慣，他說：“我在美國如果下個命令，工程師就會照辦，可是來到以色列，前20分鐘，都是以色列的工程師告訴我該怎么做。到底誰才是老板？”瓦狄笑笑地告訴記者，以色列的工程師認(rèn)為自己比較了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，為了把事情做好，不會只是唯命是從，而是有自己的想法，并且會直接表達(dá)。

第二個教育重點是培養(yǎng)動手做的孩子，即知即行，比只說不做更重要。

希伯來文中，學(xué)習(xí)（Learn）和教導(dǎo)（Teach）是同一個字，引申的含義是，得到知識后，要分享出去，或是有了點子，就要做出來。

班夏哈認(rèn)為，以色列學(xué)生是全球出名的有創(chuàng)意，他在跨領(lǐng)域?qū)W院（IDC）教導(dǎo)“正向心理學(xué)”，第一堂課后學(xué)生覺得非常有趣，認(rèn)為能夠啟發(fā)小朋友，立刻就將這堂課改編為“兒童版”，放在YouTube上教導(dǎo)更多年紀(jì)小的孩子。

使命與興趣的差別

位于首都耶路撒冷的希伯來大學(xué)，是以色列最早創(chuàng)建的大學(xué)之一，包括創(chuàng)校的董事愛因斯坦，就有七位諾貝爾獎得主來自希伯來大學(xué)。讓投資者愛不釋手的書《快思慢想》作者康納曼博士與尤娜特博士就是其中代表。該校還特別修建一座“諾貝爾墻”，陳列這些校友的照片。

很多人都曾請教過希伯來大學(xué)校長班薩森（Menahem Ben-Sassen），為什么以色列建國60多年，就拿了12座諾貝爾獎，其中10位是過去20年內(nèi)誕生的，而全球諾貝爾獎得主，每五位就有一位是猶太人？他總喜歡這樣回答：“教育觀點不同，猶太人喜歡創(chuàng)新，并將點子付諸實行，從家庭到學(xué)校皆如此。”

猶太小孩放學(xué)回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是，“你今天學(xué)到什么”“考了幾分？”而是“你今天在學(xué)校，問了老師什么問題？”

不斷地問問題，挑戰(zhàn)真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重視“科學(xué)教育”，而是教育的本身富有科學(xué)精神，例如鼓勵學(xué)生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標(biāo)準(zhǔn)答案。

曾經(jīng)有個笑話：一個猶太人在某地開了家加油站，因為生意很好，客人愈來愈多，另一個猶太人就想，既然人多，我就在旁邊開個餐廳；結(jié)果生意愈來愈好，另一個猶太人想，既然人愈來愈多，我就來開個旅館。

如果換成是中國人情況可能會改變。一個中國人開了家加油站，生意愈來愈好，另一個中國人就在他對面也開了家加油站，然后價錢比第一個便宜，后來另一個中國人也在附近開了加油站，價錢比前兩個還便宜，削價競爭的結(jié)果是，大家關(guān)門大吉。這雖然只是笑話，卻表現(xiàn)出不同的思惟方式。

中國和猶太人都注重家庭，也重視教育，但為什么教出不同的孩子？

《虎媽戰(zhàn)歌》作者、耶魯大學(xué)法律系教授蔡美兒，她本人是華人，在書中分享成長背景與父親對她嚴(yán)厲的教導(dǎo)方式。而她的丈夫是猶太裔的杰德，同樣也是耶魯大學(xué)法律系教授。她當(dāng)年在哈佛成績優(yōu)異，是因為“近乎發(fā)狂的努力”，但她并不明白真正喜愛是什么。而杰德卻熱愛法律，常廢寢忘食鉆研，令蔡美兒感到慚愧。

蔡美兒和杰德的差別是，一個將學(xué)習(xí)看做使命，另一個將學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣。

以色列中小學(xué)的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)獨立思考的能力與閱讀興趣。以色列教育雖起步晚，但后續(xù)爆發(fā)力十足，在起跑點看似輸，卻可能贏在終點！endprint