淺談初中英語趣味教學(xué)

廖剛強

【摘要】很多人有這樣的感慨：要學(xué)好一門語言是不容易的，即使學(xué)本族語如此，更不用說學(xué)習(xí)英語這門外語了。從事教學(xué)工作十幾年來，雖然英語學(xué)習(xí)會遇到很多困難和障礙，但我經(jīng)過認(rèn)真反思和總結(jié)后，倒也覺得要學(xué)好英語也是竅門可鉆的。老師設(shè)計出來合理的教學(xué)方法，激發(fā)出來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣就可以是英語教育取得更為顯著的效果。本人認(rèn)為采用符合學(xué)生心理的趣味教學(xué)法就是一個非常有效的辦法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 趣味教學(xué) 教學(xué)方法

中學(xué)生處于青春叛逆期，自我約束以及自控能力都相對較弱，學(xué)習(xí)和生活過程中很容易受到外界因素的干擾。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的求知需要，學(xué)生們接觸外界誘惑的因素增多，互聯(lián)網(wǎng)一些不利方面的印象，導(dǎo)致傳統(tǒng)式教學(xué)顯得更為機械，更為可造乏味，學(xué)生就更加趨向于接觸互聯(lián)網(wǎng)、手機等智能設(shè)備的吸引，久而久之中學(xué)生在傳統(tǒng)教育方式面前變現(xiàn)的更加不積極主動。因此在英語教學(xué)中想讓學(xué)生更為容易地“迷途知返”，趣味教學(xué)是一個非常有效的措施，教師在英語教學(xué)中可以嵌入一個趣味性的圖片、西方文化、西方故事等方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)講學(xué)生帶入另一番英語的“世外桃源”，這也是本文寫作的一個支撐點。我們具體措施下文做具體分析。

學(xué)習(xí)興趣的提高可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的爆發(fā)。通過我自身教學(xué)的經(jīng)驗，覺得采用趣味教學(xué)的核心就是第一是改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建英語課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二是采用靈活多變的教學(xué)方式，避免學(xué)生對教學(xué)方式產(chǎn)生疲勞。第三是讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)用產(chǎn)生相互帶動效果。如何營造趣味課堂，進行趣味教學(xué)呢？我就此談幾點拙見。

一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的自控能力差導(dǎo)致容易受到外界因素的影響，所以課堂環(huán)境的好壞，很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。針對英語課堂環(huán)境的構(gòu)建，英語教師的責(zé)任是最為重大。在課堂環(huán)境營造方面，老師應(yīng)首先讓英語課堂充滿文化的氣息，因為英語是一門文化，但最重要的是英語是一項溝通的工具。我們學(xué)習(xí)的目的要明確，學(xué)習(xí)英語不是為了單純的考試，或者更高的成績，它的首要目的是通過英語學(xué)習(xí)了解海外的西方文化，了解世界。無限的溝通是語言工具的終極目標(biāo)，在英語教學(xué)過程中要讓溝通貫穿始終，在教學(xué)的過程中，師生共同參與，釋放出隨機性的討論交流，在交流的過程中學(xué)習(xí)英語的要點，熟悉生詞和語句的應(yīng)用。在教學(xué)設(shè)計方面，英語老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的偏愛喜好，通過捕捉學(xué)生喜好的心理選取課堂教學(xué)的案例和題材，通過學(xué)生喜愛的題材進行教學(xué)，更容易讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力也會得到很大的提升。進而真正改善初中英語教學(xué)效果。

比如老師想讓學(xué)生了解更多的單詞量，可以課前準(zhǔn)備一些先關(guān)的模具，讓學(xué)生進行現(xiàn)場演說對話，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶能力。我在講相關(guān)水果單詞的時候，就會刻意那幾個常見的水果。蘋果（apple）、香蕉Banana、橘子Orange、梨Pear等，然后在講臺上讓學(xué)生利用學(xué)過的簡單知識現(xiàn)場表達“我喜歡什么水果，不喜歡什么水果，為什么喜歡這種水果What I like fruit， what fruit i did not like and why like this fruit”?；蛘呒尤胛鞣秸Z言的小故事，用西方式的思維去理解故事和邏輯。這樣就讓學(xué)生感到了西方文化和我國文化的差異，促使學(xué)生更加想了解西方文化，由此就讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、拉近師生關(guān)系，促進師生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系存在著很大的矛盾，在很多情況下甚至變現(xiàn)為剝削與被剝削的尷尬局面。如果針對師生關(guān)系找到一個合適的突破口，對英語教學(xué)也是一個很大的提升。中學(xué)生在年齡階段的限制，不能很理性地認(rèn)識到事物關(guān)系的本質(zhì)，很容易因為一些事情和任課老師鬧僵，也容易因為一些事情對任課老師感恩戴德。我們老師完全可以利用中學(xué)生這個心理喜好，針對不同類別性格的學(xué)生，進行感性的拉攏，讓學(xué)生喜歡自己的課，讓學(xué)生尊在一定的“愛慕”之心，這樣學(xué)生由于感性思維，形成“愛屋及烏”。在日常的交流中，老師要刻意去關(guān)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的困難，及時給予學(xué)生愛的關(guān)懷。在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，要大膽的鼓勵和適當(dāng)?shù)募m正，讓學(xué)生感受到老師對他們的尊敬和愛護。在這樣強有力的“人格魅力”攻擊下，學(xué)生都會很配合地完成英語學(xué)習(xí)。從而讓我們老師感覺英語教學(xué)的輕松愉快，并且極具效果，其樂融融。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求我們教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

以上幾方面是我教學(xué)十幾年來對初中英語趣味教學(xué)的一些淺見和總結(jié)。這些年來，我也認(rèn)真地進行趣味教學(xué)，使學(xué)生喜歡上我的課，在每節(jié)課中都能感受到輕松愉快、興趣盎然的課堂氣氛。有了這樣的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生也對英語產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，也就慢慢愛上了英語這門學(xué)科，成績也就能長期處于理想水平。難道這不是我們教師和學(xué)生們想要的嗎？

參考文獻：

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