淺析發(fā)展農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的措施

尚愛明

【摘要】21世紀(jì)的今天，英語的地位和重要性日益顯著。而相比于發(fā)達(dá)地區(qū)英語教育而言，我國(guó)目前的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還處于一個(gè)相對(duì)落后的尷尬境地，如何發(fā)展農(nóng)村小學(xué)英語教育也成為國(guó)家教育部門和一些專家所關(guān)注的焦點(diǎn)，作為一名小學(xué)英語教師的培養(yǎng)者更應(yīng)了解當(dāng)前英語學(xué)科自身的特點(diǎn)和農(nóng)村教育的一些特殊性，結(jié)合本人十幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高農(nóng)村的英語課堂教學(xué)效率，提出一些建議供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育 學(xué)習(xí) 興趣

一、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)農(nóng)村英語教學(xué)總體上呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.起步遲，分化早。以前農(nóng)村的英語教學(xué)是以初中為零起點(diǎn)，這幾年才逐步在小學(xué)開始推行英語課，而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生由于接受能力，興趣，態(tài)度等個(gè)方面的原因，導(dǎo)致學(xué)生之間在英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，英語學(xué)習(xí)不均衡發(fā)展。

2.師資力量欠缺。由于工作條件、工資待遇等各方面現(xiàn)實(shí)原因，很多有能力的教師不愿意留在農(nóng)村教學(xué)，甚至很多地區(qū)都是一些非英語教育專業(yè)的老師代課。這幾年國(guó)家推出的特崗教師政策在一定程度上緩解了這一現(xiàn)身，但是在寧夏一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)欠缺優(yōu)秀英語老師這一現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。對(duì)于農(nóng)村家長(zhǎng)和孩子來說，他們?nèi)匀徽J(rèn)為語文和數(shù)學(xué)才是重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于英語來說，只是一門需要了解的類似音樂和體育之類的附加課。面對(duì)這樣的特殊狀況，我院在課程設(shè)置，課程改革以及具體教學(xué)中針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做了許多大膽的改革和嘗試，為的是能夠真正培養(yǎng)出一批真正能夠適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀并能夠提高農(nóng)村小學(xué)生英語水平的優(yōu)秀小學(xué)英語教師。

二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能有效地提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以當(dāng)前首要任務(wù)是激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡英語，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備，認(rèn)真聽講，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生只有有了接受新知識(shí)的能力才能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，這兩者的關(guān)系是相輔相成的，同樣，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在英語課堂中大膽采用先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有好奇心，模仿能力強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，觸動(dòng)學(xué)生的求知欲展開英語教學(xué)。實(shí)物情境教學(xué)法，在課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生展示一些小物品；如：水果、文具等等，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于所教授的內(nèi)容記憶更加深刻；表演情境教學(xué)法，在涉及到一些對(duì)話或者短文時(shí)，只有設(shè)置在一定的語言情境中，才能使學(xué)生準(zhǔn)確理解其所傳遞的信息材料，進(jìn)而學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思?？梢怨膭?lì)學(xué)生大膽的走到講臺(tái)上，能夠用表演的形式去展現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生從聽英語做動(dòng)作到說英語做動(dòng)作的表演的過程中，感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的自信心；直觀情境教學(xué)法，在教學(xué)過程中可以用簡(jiǎn)筆畫，或者制作一些簡(jiǎn)單的圖畫去輔助教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫具有直觀性、形象性、趣味性的特點(diǎn)。靈活運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，能吸引學(xué)生聽課的注意力，有助于學(xué)生理解和記憶單詞，而且能增添課堂的情趣，使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。

（2）采用游戲教學(xué)法。利用小學(xué)生好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在課堂上多采用一些比賽性質(zhì)的游戲。調(diào)動(dòng)他們的參與度和學(xué)習(xí)熱情，樹立起自信心，提高課堂效率，比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，進(jìn)行男女生搶讀比賽，看誰的發(fā)音準(zhǔn)，朗讀得快；在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，將全班分為幾組并要求每個(gè)小組到講臺(tái)進(jìn)行角色表演，表演者可根據(jù)故事情景自由發(fā)揮，最后選出最佳表演組和組中的最佳表演者；在游戲活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生存在問題要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，從而提高全班的英語水平，比賽中還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以發(fā)“小獎(jiǎng)品”的方式來激發(fā)他們的上進(jìn)心。在教學(xué)中還經(jīng)常采用猜謎語、英文歌曲、畫畫等多種比賽形式來激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

想要真正學(xué)好英語，僅有的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以利用課外時(shí)間開展英語興趣小組，組織一些英語課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥無味的英語知識(shí)更加趣味化、實(shí)踐化。例如，可以組織全班性的英語表演會(huì)，通過講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；還可以組織英文歌曲比賽，把英語學(xué)習(xí)和他們的興趣愛好結(jié)合起來，寓教于樂，在條件允許的情況下，可以給學(xué)生放一些優(yōu)秀的國(guó)外原聲英語動(dòng)畫片，最大程度的使英語學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

總之，農(nóng)村小學(xué)英語教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，想要從根本上改變當(dāng)前的問題和現(xiàn)狀，不是一朝一夕可以完成的，但是作為一名英語教育工作者，有責(zé)任通過自己的教學(xué)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀小學(xué)英語教師，讓他們?yōu)檗r(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

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