淺談體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

黃海燕

摘 要 隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行和中職教育水平的不斷進(jìn)步，在中職審計(jì)教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)性教學(xué)模式得到了越來(lái)越廣的應(yīng)用。本文從對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)模式簡(jiǎn)析入手，對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 體驗(yàn)性教學(xué)模式 中職審計(jì)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Application of Experiential Teaching Mode

in Secondary Vocational Audit Teaching

HUANG Haiyan

（Guangdong Leizhou Vocational and Technical School， Leizhou， Guangdong 524200）

Abstract With the continuous progress of China's education reform and vocational education levels continue to progress in the process of teaching vocational audit experience teaching model has been more widely used. From the experience of teaching mode analysis for start of experiential teaching mode in teaching vocational audits were analyzed.

Key words experiential teaching mode； secondary vocational audit teaching； application

審計(jì)課程是中職教學(xué)中的重要組成部分，中職審計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)徲?jì)資料進(jìn)行獨(dú)到的分析并對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行了解，從而做出合理的判斷及報(bào)告。在中職審計(jì)教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)性教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷、提升審計(jì)教學(xué)課堂效率、促進(jìn)審計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新都有著重要作用，因此受到許多中職審計(jì)教師的青睞。因此中職審計(jì)教師在審計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重體驗(yàn)性教學(xué)的合理應(yīng)用，從而有效提升中職審計(jì)教學(xué)的整體水平。

1 體驗(yàn)性教學(xué)模式簡(jiǎn)析

體驗(yàn)性教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理體驗(yàn)，從而使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更深理解的教學(xué)模式。體驗(yàn)性教學(xué)模式由于能有效提升學(xué)生審計(jì)知識(shí)的獲取水平，并能合理地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此相比傳統(tǒng)審計(jì)教學(xué)模式具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，并且獲得了許多中職審計(jì)教師的應(yīng)用。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)析。

1.1 提升審計(jì)知識(shí)的獲取水平

促進(jìn)學(xué)生更好地獲取審計(jì)基礎(chǔ)中的知識(shí)是中職審計(jì)教師進(jìn)行審計(jì)教學(xué)的根本目的。在中職審計(jì)教學(xué)過(guò)程中，審計(jì)教師不僅要注重書(shū)本知識(shí)的講述，還應(yīng)當(dāng)注重體驗(yàn)性教學(xué)模式的有效滲透。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行體驗(yàn)，從而使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的記憶。例如中職審計(jì)教師可以通過(guò)體驗(yàn)性課后任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課余生活更好地體會(huì)審計(jì)知識(shí)給其帶來(lái)的便利，從而促使其自覺(jué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí)的興趣。通常來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)習(xí)階段會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這意味著中職審計(jì)教師可以通過(guò)這一特性的合理，利用為中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的審計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，并將審計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和人生的進(jìn)步聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)中職審計(jì)教學(xué)水平的持續(xù)提升。

1.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

提升學(xué)生綜合素質(zhì)是體驗(yàn)性教學(xué)模式應(yīng)用的重要目的。通常來(lái)說(shuō)中職審計(jì)教師通過(guò)體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用可以讓學(xué)生更好地將審計(jì)知識(shí)與日常生活緊密地結(jié)合在一起，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著巨大幫助作用。除此之外，體驗(yàn)性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在審計(jì)教學(xué)中通過(guò)利用學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、態(tài)度等各種因素，并將這些因素與審計(jì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)審計(jì)知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地磨練意志并培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。中職審計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以審計(jì)基礎(chǔ)為藍(lán)本并結(jié)合中職教學(xué)的自身特點(diǎn)，在使學(xué)生掌握審計(jì)基礎(chǔ)中知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)體驗(yàn)性教學(xué)的應(yīng)用，有效提升學(xué)生的審計(jì)實(shí)務(wù)能力。例如中職審計(jì)教師可以通過(guò)在課余時(shí)間讓中職學(xué)生作為職業(yè)審計(jì)師的助手并進(jìn)行相關(guān)的審計(jì)實(shí)踐，可以促進(jìn)中職學(xué)生審計(jì)知識(shí)與綜合能力的有效提升。因此，在審計(jì)教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要幫助。

2 體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著體驗(yàn)性教學(xué)模式的優(yōu)越性逐漸被中職審計(jì)教師所發(fā)現(xiàn)，其在中職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。中職審計(jì)教師在體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)注重學(xué)生的主體性、增強(qiáng)體驗(yàn)性教學(xué)模式的實(shí)踐性、情感教學(xué)法的應(yīng)用，促進(jìn)中職審計(jì)教學(xué)水平的不斷提升。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

2.1 注重學(xué)生的主體性

在體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中，中職審計(jì)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體性。在這一過(guò)程中，中職審計(jì)教師應(yīng)當(dāng)改良以往的教學(xué)模式并重新進(jìn)行教學(xué)定位。通過(guò)這一方式的應(yīng)用，中職審計(jì)教師可以更好地定位自己的教學(xué)角色。除此之外，注重學(xué)生的主體性還體現(xiàn)在中職審計(jì)教師使學(xué)生真正成為課堂的主體，并促使學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。例如，中職審計(jì)教師可以以東岳公司為案例藍(lán)本，讓學(xué)生進(jìn)行該公司的自主性研究。東岳公司是于 2000 年上市的家電生產(chǎn)企業(yè)，其主營(yíng)業(yè)務(wù)包括新能源、 海洋生物、金融技資、房地產(chǎn)等，2005年?yáng)|岳公司上市5年后其經(jīng)營(yíng)效果開(kāi)始下降。中職教師可以讓學(xué)生對(duì)東岳公司經(jīng)濟(jì)效益下降與其主營(yíng)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系進(jìn)行自主性審計(jì)分析，從而促使其動(dòng)手能力與分析能力的有效提升。除此之外，中職審計(jì)教師在體驗(yàn)性教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立高效的對(duì)話機(jī)制與聯(lián)絡(luò)機(jī)制。這一機(jī)制建立的核心思想是將學(xué)生視為獨(dú)立的主體，從而建立起中職教師與學(xué)生之間平等的關(guān)系。這一機(jī)制的建立不僅能夠更好地促進(jìn)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中的滲透，同時(shí)還能促進(jìn)師生之間更加和諧氛圍的建立。因此，中職審計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的主體性地位，從而促進(jìn)體驗(yàn)性教學(xué)模式的有效滲透。

2.2 注重增強(qiáng)體驗(yàn)性教學(xué)模式的實(shí)踐性

實(shí)踐是促進(jìn)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中有效滲透的重要途徑。因此中職審計(jì)教師在進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)這一教學(xué)模式感到親切。體驗(yàn)性教學(xué)模式注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，并通過(guò)不同教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)使學(xué)生在獲得書(shū)本知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思維方法的革新。例如中職審計(jì)教師可以以模擬公司經(jīng)營(yíng)或者ERP大賽等方式的運(yùn)用，提升審計(jì)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性。假設(shè)以高山公司作為模擬經(jīng)營(yíng)藍(lán)本，高山公司是一家以大型房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的公司，在進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)時(shí)，中職教師可以讓學(xué)生對(duì)其2006年的實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，從而達(dá)到通過(guò)模擬實(shí)踐得到實(shí)踐鍛煉的效果，并更好地提升中職審計(jì)課堂的教學(xué)效率。

2.3 注重情感教學(xué)法的應(yīng)用

中職審計(jì)教師在體驗(yàn)性教學(xué)模式的滲透過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重情感教學(xué)法的應(yīng)用。眾所周知中職學(xué)生處于一個(gè)注重感情、多愁善感的階段，并且情感的波動(dòng)常常會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)這一特性，中職審計(jì)教師在進(jìn)行審計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)情感教學(xué)法的有效應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生健康積極的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。例如在中職審計(jì)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)課堂教學(xué)氛圍受到破壞時(shí)，中職審計(jì)教師可以不必對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行課堂批評(píng)，而是通過(guò)輕聲提醒或者善意的交談使其明白影響課堂紀(jì)律是不對(duì)的，并在教育后給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。情感教學(xué)法的應(yīng)用在使學(xué)生滿足了被尊重、被關(guān)心的同時(shí)，加強(qiáng)了與教師的聯(lián)系，并且這種教學(xué)方法的應(yīng)用既不會(huì)造成對(duì)抗情緒，也不會(huì)影響課堂氣氛。從而促進(jìn)中職審計(jì)教學(xué)水平的有效提升。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)中職審計(jì)教學(xué)水平的不斷提升，體驗(yàn)性教學(xué)模式作為新型教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中得到了良好的運(yùn)用。體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于中職審計(jì)教學(xué)的課堂效率提升、教學(xué)模式改進(jìn)、教學(xué)方法革新都具有重要意義。中職審計(jì)教師在進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)模式的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)從注重學(xué)生的主體性、注重增強(qiáng)體驗(yàn)性教學(xué)模式實(shí)踐性、注重情感教學(xué)法應(yīng)用等方面出發(fā)，促進(jìn)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職審計(jì)教學(xué)中運(yùn)用水平的不斷提升。

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