提高高職英語翻譯教學(xué)有效性的措施探討

戴賞

【摘要】翻譯是英語教學(xué)中的重要組成部分之一，加強對高職學(xué)生的英語翻譯教學(xué)指導(dǎo)，有利于提升學(xué)生對英語的理解，并能夠熟練運用英語進行未來的工作和生活。本篇文章主要對高職英語翻譯教學(xué)中，存在的問題以及有效的解決措施進行分析，旨在有效提升高職英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 英語 翻譯教學(xué) 學(xué)生 技能水平

翻譯，是運用一種語言將另外一種語言所表達的思維內(nèi)容，準確而完整地重新表達出來的語言活動。在翻譯的過程中，不能機械式的進行翻譯，要注重根據(jù)主要的翻譯內(nèi)容，在準確理解的基礎(chǔ)上，用另外一種語言準確而貼切的進行表達，達到靈活共通的目的。翻譯是一門藝術(shù)，并且隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，受到越來越多的需要，讓每一位學(xué)生都能夠掌握英語翻譯技巧，提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平，成為了高職英語教學(xué)的重點內(nèi)容。

一、當前高職英語翻譯教學(xué)中存在的問題

當前我國很多高職學(xué)校在英語翻譯教學(xué)的過程中，多數(shù)存在教學(xué)方式和教學(xué)理念較為落后，忽視了對學(xué)生實踐能力的指導(dǎo)，沒有認識到提升學(xué)生對西方文化理解的重要性等問題，不利于學(xué)生翻譯水平的提升。

1.教學(xué)方式和教學(xué)理念較為落后。當前我國很多高職學(xué)校在英語翻譯教學(xué)的過程中，還在采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進行教學(xué)，枯燥而乏味的課堂教學(xué)氛圍無法激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)質(zhì)量較差。

2.忽視了對學(xué)生的實踐技能指導(dǎo)。實踐是檢驗真理的唯一標準，在實踐中，能夠有效提升教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的掌握，豐富學(xué)生的英語翻譯能力和英語知識體系。但是目前很多高職院校在英語教學(xué)的過程中，存在忽視了學(xué)生實踐技能指導(dǎo)的問題，導(dǎo)致學(xué)生的英語翻譯理論知識與實踐技能相互脫節(jié)，學(xué)生存在“啞巴英語”等問題，不利于學(xué)生英語水平的提升。

3.學(xué)生缺乏對西方文化的理解。由于地域特點、信仰、文化背景等因素，使中國文化和西方文化存在一定的語言差異性，很多學(xué)生由于不了解這種差異性，而出現(xiàn)“中國式”英語口語化翻譯等問題，學(xué)生的翻譯水平存在一定的問題。

二、提高高職英語翻譯教學(xué)有效性的措施

在高職英語教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，在提升學(xué)生對英語翻譯學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的英語翻譯水平。

1.靈活運用現(xiàn)代教學(xué)軟件，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，新課程改革推動了多種教學(xué)方式在高校教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響和作用。在新時期，高職英語教學(xué)的過程中，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育觀念深入貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)當中，增強學(xué)生的未來就業(yè)能力。在教學(xué)中，教師要注重靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以通過PPT、視頻等內(nèi)容，制作一些翻譯的教學(xué)課件，比如初始一張圖片，標有“what can I do for you？”、“你認為學(xué)校中最美的風(fēng)景是什么？”等漢譯英、英譯漢的英文題目，組織學(xué)生進行游戲競技，要求每一位學(xué)生都參與到游戲中，進行英文翻譯，增加翻譯教學(xué)的趣味性和競技性，使高職英語翻譯教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

2.注重指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，提升學(xué)生翻譯水平。在高職英語教學(xué)的過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，通過靈活運用多種教學(xué)實踐方式，增加學(xué)生的實踐參與興趣，提升學(xué)生的英語翻譯水平。在高職英語教學(xué)的過程中，教師可以利用情境教學(xué)法、小組談?wù)摻虒W(xué)法等先進的教學(xué)方式，進行教學(xué)實踐指導(dǎo)。在利用情境教學(xué)法進行英語翻譯教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)建一個有趣的英文翻譯情境，比如教師可以組織4名學(xué)生參與活動，2名學(xué)生負責用中文進行對話，然后為這2名學(xué)生分別配備一個“外交翻譯”，用英文進行相互翻譯。這種情境模擬法能夠營造一個歡快的課堂就愛哦學(xué)氛圍，不斷提升學(xué)生的英語翻譯水平。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解西方文化，提升學(xué)生翻譯質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強對西方文化的學(xué)習(xí)和理解，西方文化的差異性導(dǎo)致很多學(xué)生易于出現(xiàn)翻譯錯誤。例如在翻譯“你真漂亮”這句話時，可能一些學(xué)生會翻譯成“You are very beautiful ！”這類中國口語化的英語翻譯。而在翻譯英文“You are a lucky dog.”時，一些學(xué)生由于不了解西方文化，可能會誤解這句話的意思，以為“dog”是罵人的意思，實際上西方人通常將狗看作人類的好朋友，這句話的意思為“你是一個幸運兒”。在教學(xué)的過程中，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生加強對英漢兩種語言的對比，理解和掌握英語的語言結(jié)構(gòu)以及人們的日常表達方式，提升學(xué)生的英語翻譯質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在高職英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的未來就業(yè)能力為主要教學(xué)導(dǎo)向，運用現(xiàn)代教育觀念，不斷提升學(xué)生的未來工作適應(yīng)能力。更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升高職英語翻譯教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的工作和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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