把學(xué)生當(dāng)自己的孩子去“愛”

楊微微

有人說：愛自己的孩子是人，能夠把別人家的孩子當(dāng)自己的孩子去愛是“神”。雖然說教師是人不是“神”，但是我們卻應(yīng)該用“神”一樣的胸懷去博愛我們的學(xué)生。

剛剛參加工作時(shí)，對這個(gè)道理“吃”的不是太透。但是當(dāng)自己的孩子開始上幼兒園，上學(xué)前班時(shí)，我猛然間悟出了這其中的道理。我的兒子從小身體不是太好，所以當(dāng)他應(yīng)該上幼兒園的時(shí)候，我給他選擇了一所離家較近的幼兒園，但是因?yàn)榻?jīng)常有病耽誤了學(xué)習(xí)。一次兒子在家一邊玩玩具一邊跟我說：“媽媽，我們老師是不是不喜歡我呀？”我問：“為什么這么說呢？”孩子跟我“學(xué)”了一段老師的話：“一天天的總有病，看這字寫的，太差勁了?；厝?！”簡簡單單的話語，兒子學(xué)得繪聲繪色，我從中聽出了老師的不耐煩，好似看到她生氣的表情一樣。當(dāng)時(shí)，我的心涼了一大截。我并不是因?yàn)槔蠋熍u(píng)他而著急，我最擔(dān)心的是：我的孩子剛剛5歲，正是學(xué)習(xí)的萌芽階段，此時(shí)保護(hù)他幼小心靈中的學(xué)習(xí)興趣是最為重要的。但是如果因?yàn)槔蠋煹姆绞椒椒ú划?dāng)，把孩子的興趣扼殺掉，這豈不是太可怕了嗎？

與此同時(shí)我又想到：身為一名教師，在我的工作中，是否也曾有過類似的情況呢。這樣換位思考一下，真的感到后果很嚴(yán)重也很可怕。當(dāng)一個(gè)孩子不會(huì)算一道題的時(shí)候，我們可以給他講解，教他方法。但當(dāng)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣被扼殺掉時(shí)，卻不是簡單講解就能夠解決的。所以我想，身為人師的我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)自己的孩子去“愛”。思緒越飄越遠(yuǎn)，前些天，在下班的路上，我看到我的幾個(gè)學(xué)生跑得急了，滿臉是汗的，心疼地給他們擦去臉上的汗水，一旁有幾個(gè)放學(xué)回家的孩子，我從他們的眼里看到的是“羨慕”。如果我們把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，去關(guān)心，去疼愛，那我們的學(xué)生該是多么的幸福呢！如果他們感受到了你那濃濃的師愛猶如自己的媽媽一般，那他們又會(huì)是在一種怎么幸福的氛圍中度過每一天快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光呢！

作為一名小學(xué)教師，我們每一天的工作中最主要的就是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就足矣。而要想做到這些，我覺得：把學(xué)生當(dāng)成自己家的孩子去愛這是一個(gè)大前提，也是一個(gè)重要的前提。

（作者單位：林口縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint