高職院校化工類專業(yè)實踐教學的幾點思考

楊娜娜 等

摘要：高職院校的實踐教學是很關鍵的，本文主要針對化工類高職院校實踐教學的重要性分析，提出目前高職院?；ゎ悓I(yè)實踐教學的的幾個問題，為了做好實踐教學通過一些措施來加強實踐教學，達到培養(yǎng)出高素質和高技能的化工專業(yè)人才。

關鍵詞：實踐教學 化工專業(yè) 高職院校

1 概述

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對人才要求也發(fā)生了轉變，高技能、高素質人才是社會所需要的，那么對于化工專業(yè)來說，怎么能夠讓一位學生經(jīng)過三年的學習能夠轉變?yōu)橐晃幻嫦蛏a一線需要的職業(yè)素質高和實踐能力強的高技能人才呢？高職院校的實踐教學是很關鍵的，這樣的重任就落在了我們高職高專教育工作者的身上了。

2 化工類專業(yè)實踐教學的重要性

全國高職高專院校招生規(guī)模都在不同程度上擴大，但是招生的“質量”卻在不斷下降，以陜西省為例，從下表可以看出高職?？品謹?shù)線在逐漸下降，而且和本科批次的分數(shù)線差距也在逐漸拉大。這說明一個很重要的問題就是高職高專院校生源“質量”越來越差，基礎知識越來越薄弱。所以在這種情況下，我們就面臨的一個問題是該給學生們“補課”還是培養(yǎng)他們以后面向生產一線需要的實踐技能呢？從高職教育的宗旨出發(fā)，在理論教學的同時我們更應該側重于實踐教學，而不是按照傳統(tǒng)的教學模式以理論教學為主。我們要交給學生實踐操作，要“授人以漁”。

尤其化工類專業(yè)，行業(yè)的特殊性就決定了企業(yè)員工必須掌握大型化工企業(yè)的自動化、現(xiàn)代化生產的工藝流程，這就要求從事化工生產的技術人員不僅要精通理論知識和專業(yè)技能，又要了解掌握和掌握了解機械自動化控制及計算機應用方面等諸多操作實踐。只有這樣畢業(yè)生走上工作崗位才能直接和企業(yè)對接，直接上崗實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，也就能滿足企業(yè)一線需要的“下得去、用得上、留得住”實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質技能型人才。

3 目前高職類化工專業(yè)實踐教學面臨的問題

3.1 實踐教學所占比例不大 化工類專業(yè)它的特點就是體系龐大分支多，所涉課程體系復雜，課程設置不是很合理，某些專業(yè)沒必要開設的課程依然在開設，占用了大量課時。另外，高職學生本身除去頂崗實習時間，在校時間就比較少，這樣只能壓縮校內實踐教學課時，使得部分理論課程的課時所占比例加大，而忽略了實踐教學。

3.2 實踐教學模式不合理 在校內實踐教學中依然套用高中或本科教學模式，很多實訓教學只是把課堂的理論教學搬到了實訓室，仍然在實訓室做大量的驗證性實驗，去驗證某個公式的或者理論，這對培養(yǎng)高職學生的實踐操作能力幫助不大。在校外實踐教學中，只是去某個化工企業(yè)走馬觀花，參觀參觀，起不到一點實踐教學的效果。

3.3 實踐教學方法不當 在實踐教學中，尤其在校內實訓室教學時只是根據(jù)理論教學而設計的相應的實訓內容，未能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，看似學生們熱火朝天操作著，實際上只是機械的按照教師的操作或者理論所規(guī)定的操作流程，按下按鈕擰下閥門，仿真實訓時點點鼠標就可以完成任務了，甚至不讓學生動手，只能看教師演示，不能真刀真槍的練兵。這樣并沒有發(fā)揮學生的能動性，也沒有在實踐教學中體現(xiàn)學生的主體地位。

3.4 教師本身實踐經(jīng)驗不足 目前，全國高職院校擴建擴招后，甚至有些在不斷的盲目開設新專業(yè)，大多的教師都是招聘的剛畢業(yè)的應屆本科生、研究生、博士生，他們雖然學歷很高，理論知識很高，但是缺乏實踐經(jīng)驗和動手能力，想想高職學生的基礎本身就不是很好，他們教授時學生也聽不懂，這樣一來既打擊了學生的學習信心也挫傷了教師的工作熱情，久而久之教師得過且過，學生一屆不如一屆?？上攵?，這樣子出來的學生很難得到企業(yè)的認可。

4 加大實踐教學內容

4.1 加強安全意識的教育 化工行業(yè)的原料和產品大多為易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的物質，而且化工產品生產過程大多為高溫、高壓等不安全因素很多，所以化工類專業(yè)實踐教學的同時，不管是在校內的實訓室還是在校外的頂崗實習期間，安全教育都應放在第一位。

4.2 精簡教學內容，加大實踐教學比例 對于高職高專學生來說，學生的實踐能力很重要。所以相應化工類專業(yè)的相關課程開設要合理，精簡理論教學課程，課程設置要合理，做到“教、學、做”一體化教學。優(yōu)化課堂教學，采用多種教學方法能夠激發(fā)學生學習和動手操作的興趣。

4.3 資金投入 首先，化工類高職高專院校要走校企合作路線，在企業(yè)實際生產車間設立校外定點實訓基地，即生產一線的車間與教室結合。其次，加大校內實訓室的建設的資金投入，多建一些實訓室，使學生有更好的“練兵場”。第三，教師利用假期時間去企業(yè)一線鍛煉，尤其年輕的沒有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，“打鐵自身先要硬”。

4.4 加強學生頂崗實習指導 在學生的頂崗實習期間要做到教師和企業(yè)里的師傅相結合共同指導這個實踐教學環(huán)節(jié)。作為校內教師，要及時去企業(yè)檢查學生頂崗實習的情況，和企業(yè)指導師傅及時溝通，有問題及時予以指導，不能以為學生不在學校實踐了就與自己無關了。

5 結語

近年來，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展也給我國化工行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。那么，如何能培養(yǎng)出面向化工生產一線需要的職業(yè)素質高和實踐能力強的高技能人才是我們每個高職教育者應該思考的問題，我們應該重視實踐教學，轉變觀念通過改變實踐教學模式，增加實踐教學的投入來提高實踐教學的質量。

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