淺議中學(xué)歷史教學(xué)

李燕

【摘 要】在中學(xué)的教育教學(xué)中，歷史做為一門重要的人文學(xué)科，有著特殊的使命和不可替代的作用。本文從三個方面淺談中學(xué)歷史的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史；歷史教學(xué)

在中學(xué)的教育教學(xué)中，歷史做為一門重要的人文學(xué)科，有著特殊的使命和不可替代的作用。這是每一個從事歷史教育的工作者，尤其是中學(xué)歷史教師所必須明確的。歷史學(xué)科內(nèi)容的過去性是毋庸質(zhì)疑的，也是人所共知的，無論從時間上，還是從空間都與學(xué)生有相當(dāng)?shù)木嚯x。那么，如何縮小這種距離，使學(xué)生從思想感情上更樂于學(xué)習(xí)歷史，更善于學(xué)習(xí)歷史，而且從中接受熏陶，完善自我人格呢？豐富的歷史知識本身就包含著豐富的思想性，具有巨大的教育作用。

一、加強教師自身的教學(xué)基本功

（1）一堂課的優(yōu)劣和教師的自身素質(zhì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為歷史老師最先應(yīng)該把握所教歷史課的整個體系，應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度。這個知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結(jié)構(gòu)；二是要有熟悉中外的全球史知識結(jié)構(gòu)；三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

（2）歷史教師的語言也有相應(yīng)的要求：既要生動、具體，又要準(zhǔn)確、無誤；既要通俗易懂，又要有時代性；既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要達到上述要求，教師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（3）歷史教師的板書、板畫是歷史教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。關(guān)于板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關(guān)于板書的書寫時間問題，這是個易被忽略的問題。恰當(dāng)?shù)臅鴮憰r間是在教師說完某一知識后，再掉轉(zhuǎn)頭去板書，而非邊說邊寫，板畫。

二、歷史課教學(xué)是對學(xué)生進行思想政治教育為目的

歷史課教學(xué)不只是對學(xué)生進行歷史知識的傳遞，更關(guān)鍵的是對學(xué)生進行思想政治教育，從歷史事件中悟出人生的哲理。目前，我國的改革已經(jīng)進入了一個新的階段，社會正處于一個轉(zhuǎn)型期，因此更應(yīng)當(dāng)重視思想教育工作。

（1）潛今入古，進行愛國主義教育。歷史是史實的沉淀，每個歷史事件都有其具體性、特殊性，但也往往具有現(xiàn)實性，教師要善于尋找共性、把握共性，從現(xiàn)實加以闡述，讓學(xué)生更自然的走近歷史，產(chǎn)生共鳴。用我國古代的經(jīng)濟文化、科學(xué)技術(shù)在很長時期曾在世界上遙遙領(lǐng)先，處在世界前列的史實，激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感，使他們決心立志用自己的聰明才智為祖國增加新的光輝史頁。利用學(xué)生的好勝心理，講述我國的世界之最。如：春秋時期魯國天文學(xué)家作了哈雷慧星的最早記錄，東漢張衡推算出圓周率的精確度等等。以此，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和奮發(fā)向上振興中華的獻身精神。歷史學(xué)不僅是對學(xué)生進行唯物主義教育的極好教材，而且還是對學(xué)生進行民族自信心和自豪感教育的好教材，如：教師在講至岳飛、文天祥等人物時，可以聲情并貌，大力歌頌他們的無私無畏、不屈不撓的精神和品格；講到紂王、隋煬帝等暴君時，同樣可以對他們進行無情的鞭撻。再者，驅(qū)逐倭寇、九戰(zhàn)九捷的戚繼光；決心嚴(yán)禁鴉片的林則徐；率領(lǐng)艦隊頂風(fēng)冒雨、劈濤斬浪打敗荷蘭殖民者，收得臺灣的鄭成功；楊靖宇、左權(quán)……這些英雄人物，無不從心靈上給學(xué)生以強烈震顫，激發(fā)他們的民族自信心和自豪感。

（2）運用多種教法，對學(xué)生進行美的教育。知識的積累中循序漸進的，若能以舊知識為基礎(chǔ)，相機導(dǎo)入新知識，就能相應(yīng)減低新知識的難度，更能引發(fā)學(xué)生的舉趣。如：在講述《封建文化的高峰——光耀千古的文壇》時，就要先給學(xué)生朗誦幾首以前學(xué)過的詩，讓他們對號入座，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，緊接著講述詩人的生活背景，而且著重講述詩人的愛國情懷，這樣學(xué)生在感受詩歌意境美的同時，更將詩人憂國憂民的情懷牢記于心，凈化了學(xué)生的心靈，感受了美的教育。所以說在歷史教學(xué)中，教師要勤于積累資料，并善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新感覺、新發(fā)現(xiàn)，并始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在愉快的氛圍中拓寬視野，從中受到教育。

三、鼓勵學(xué)生閱讀歷史課外書，撰寫歷史小論文來培養(yǎng)興趣

老師講了學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的目的后，要求學(xué)生在課后看一些有關(guān)的書籍，并寫一篇700字左右的小論文，期末交上來。學(xué)生課外的興趣很廣泛，許多學(xué)生都喜歡看歷史讀物。學(xué)生們說，看課外書能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，開闊了視野，培養(yǎng)了興趣。有的學(xué)生關(guān)注歷史戰(zhàn)爭，有的喜歡兵器知識，自己制作了不少艦船及其他兵器的模型。他們的小論文雖然稚嫩，但從選題上可以充分看出，學(xué)生們喜歡歷史，關(guān)心時事，具有蓬勃的朝氣和少年壯志。更何況寫小論文本身就是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種很好的訓(xùn)練。

總之，歷史教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，尤其要重視學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，而不是被動地接受。并且要教會學(xué)生分析歷史人物、事件的立場、觀點，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更好地去掌握知識、運用知識和駕馭知識，進而提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂達到預(yù)期的教學(xué)效果。