探索提高小學數(shù)學教學實效的途徑

胡兵

摘 要： 隨著教育教學改革的深入開展，提高小學數(shù)學教學實效具有深遠的意義，它與日常教學密切相關。在教學實踐中加強教師對知識的自我構建和教學能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系，著重實際問題的解決與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，變革傳統(tǒng)的教學方法及教學觀念，逐步提高小學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學運用意識，培養(yǎng)濃厚學習興趣是提高數(shù)學教學實效的有效途徑。

關鍵詞： 小學數(shù)學教學 教學實效 有效途徑

一、探索有利于推進素質(zhì)教育的教學方法

隨著新課程改革的深入，在小學數(shù)學教學過程中，應該充分激發(fā)學生的主體意識和學習積極性，改革傳統(tǒng)教學方法，構建有利于學生素質(zhì)提高的新型課堂教學環(huán)境，在探索與實踐過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心和決心。小學數(shù)學教師要針對學生心理特點，激發(fā)他們學習數(shù)學知識的興趣，同時要注意使用恰當?shù)恼Z言評價每一位學生。在教學過程中逐步強化數(shù)學應用意識，鼓勵學生及時發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學問題，盡可能提高教學實效。為了提高小學生學習數(shù)學和運用數(shù)學知識解決問題的興趣，教師需要給予學生精神文化方面的影響。教師必須具有高尚品德，尤其應該注意以身立教、為人師表。在數(shù)學課堂教學過程中應該注意自己的一言一行，時刻秉承以德育人的教育教學原則。在小學數(shù)學教學實踐中，在加強學生數(shù)學能力培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的同時，要發(fā)揮以點帶面的作用，通過對數(shù)學知識的反復練習，有效促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。以教研組為龍頭，扎實開展集體備課、課例研討、看課說課活動，收集教學信息，解決教學疑難，根據(jù)學生認知水平不同，布置不同類型作業(yè)，讓學生能從作業(yè)中體驗成功，進而達到愛學習的目的。改進教學方法，注重課堂生成，課堂上遵循“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的三步原則，創(chuàng)造和諧融洽的學習環(huán)境，讓學生在歡樂愉快的學習氛圍中體驗到成功的歡樂和滿足，變苦學為樂學，變“要我學”為“我要學”。體現(xiàn)為：①結(jié)合學生生活實際呈現(xiàn)教學素材。②利用多種媒體直觀地呈現(xiàn)教學素材。③以游戲、故事動態(tài)地呈現(xiàn)教學素材。④運用對比的方式呈現(xiàn)教學素材。教師要樹立整體教育觀念，注重學科間的配合，想方設法調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，以數(shù)學概念教學為基礎，有效促進學生數(shù)學能力的提高。教學方法要靈活而藝術，讓學生在愉快的體驗與參與過程中完成學習任務。教師要加強自身修養(yǎng)，了解學生的心理特點，掌握學生的具體、特殊情況，關心學生。這既是數(shù)學教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實現(xiàn)成功教學所必需的。對那些其他課學習成績優(yōu)秀而數(shù)學成績稍差的學生，要當做重點對象培養(yǎng)其數(shù)學能力，帶動全班同學努力學習數(shù)學，共同進步，有效促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、創(chuàng)設富有生活特色的數(shù)學教學情境

在小學數(shù)學課堂教學實踐中，創(chuàng)設富有生活特色的文化情境，為小學生上好數(shù)學課營造和諧教學環(huán)境。教學中有時候一句贊譽學生的話，就像精神營養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進生的學習信心，能夠讓那些好學生更有信心學習，能夠改變?nèi)w學生的精神面貌。有時候教師隨意對學生批評一句，可能導致學生一整天心情不愉快，或者使學生產(chǎn)生不愿意學數(shù)學課的逆反心理，時間長了有可能產(chǎn)生厭倦情緒。在小學數(shù)學教學過程中，教師應該及時給予學生鼓勵，讓客觀的評價語言成為學生進步的強大助推力，千萬不要以為是小學生，就隨意批評，那樣只能傷害他們的自尊心，打擊積極性。客觀而恰當?shù)脑u價語言不僅僅是由教師的語言表達能力決定，更關鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的。教師在數(shù)學教學過程中切記不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透到教育教學實踐中，才能在學生中樹立起威信，才有利于培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，有效提高學生對數(shù)學知識的應用能力。

三、充分應用多媒體技術整合教學資源

現(xiàn)代多媒體技術為創(chuàng)設數(shù)學教學情境提供了技術保障，利用信息技術的方便、快捷等優(yōu)勢，能夠把常規(guī)教學手段與多媒體技術有效結(jié)合起來，使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到進一步提高。教師把借助現(xiàn)代信息技術設計好的多媒體教學課件，通過利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代多媒體教學資源的優(yōu)勢，可以對數(shù)學難題進行具體分析研究，啟發(fā)學生積極思考，主動探索一些生活中蘊含的數(shù)學問題，鼓勵學生共同參與構建研究性數(shù)學課堂，調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師要針對小學生的實際情況，積極探索提高學生數(shù)學能力和培養(yǎng)數(shù)學思維方式的途徑，為促進素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎。數(shù)學教師必須以良好師德和高度責任感加強小學數(shù)學教學的有效性探索，培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決問題的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，實施情境教學，爭取做到以教促學，共同參與探討，有利于研究探索型教學模式的實施。教師在逐步改變傳統(tǒng)教學模式的同時，構建適合于學生能力培養(yǎng)的新型教學環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學概念獲得形象化的表現(xiàn)。教師通過實施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學方式，把數(shù)學教學內(nèi)容與教學情境融合在一起。充分挖掘教材中的有利因素，設法引導學生多角度、多層次地分析問題。學生在學習中需要與同學交流，需要得到教師的指導，這一切可通過構建新型教學環(huán)境實現(xiàn)，從而有效增強小學數(shù)學教學的效果。

在小學數(shù)學教學實踐中有意識地結(jié)合生活情境教學，對發(fā)展學生的思維能力，更加形象化地理解數(shù)學知識有很大的促進作用，能夠提高學生綜合素質(zhì)，有效調(diào)動學生學習積極性，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，促進學生從小磨煉意志、樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學苦練的頑強斗志，勇于攻克學習與生活中遇到的難題。

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