文化理念影響下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果探析

喬建

摘 要： 隨著新課程的實施，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和開拓能力的高素質(zhì)人才是教育的重要任務(wù)。高中數(shù)學(xué)教師首先要進行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建和諧文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)趣味性文化情境，因材施教。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 文化理念 創(chuàng)新精神 教學(xué)效果

一、構(gòu)建和諧文化環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系，滲透文化精神，把枯燥的課堂教學(xué)氣氛變得和諧、活躍。教學(xué)中首先要建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生極強的信任感，有問題愿意向老師請教，同學(xué)們之間能夠互相溝通，共同探討。師生之間建立起默契的親近感，對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有促進作用，而這樣的默契是在一定文化理念支持下逐步建立起來的，是師生長期共同努力的結(jié)果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要讓學(xué)生感覺到教師是和他們平等的伙伴，是一起探討數(shù)學(xué)課程中所有難題的和藹導(dǎo)師，而不是高高在上的嚴師。良好的師生情感能夠使學(xué)生產(chǎn)生愛屋及烏的認同感，進而對其所教授的科目產(chǎn)生濃厚的興趣。古今中外有不少數(shù)學(xué)家就是因為受到教師的影響和鼓勵，才走上了科學(xué)研究的道路，取得了驚人的成就。因為對老師的信任和尊重，使他們產(chǎn)生了強大的精神動力，并且在良師和益友的啟發(fā)指導(dǎo)下，獲得了某方面的靈感，加之一生艱苦奮斗，最終成就了事業(yè)，并對國家和民族作出了突出貢獻。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性文化情境，探究數(shù)學(xué)奧秘

興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍而有力的成分，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探究意識結(jié)合起來，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很大幫助，但這需要一種很強大的文化精神動力作支撐。有了文化理念的支持，學(xué)生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的決心和勇氣，能夠心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)成是一種享受，而非應(yīng)試教育下的苦學(xué)。有了文化理念的支持，學(xué)生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過程中一切數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘，對某一項成功的體驗都會贏得全體師生的贊譽和欣慰。以一定的文化理念為精神追求，科學(xué)構(gòu)建恰當(dāng)?shù)奈幕榫常褦?shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)進入一種科學(xué)探究性教學(xué)實踐中，使每一個學(xué)生都成為探討研究性學(xué)習(xí)主體，教師只是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生共同參與探索數(shù)學(xué)知識的組織者。在教學(xué)實踐中，必須改革傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方式，通過對創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步優(yōu)化教學(xué)效果。文化理念是教育教學(xué)發(fā)展過程中全體師生共同面對的一種能夠激發(fā)自身無限潛力的因素，屬于意識形態(tài)范疇，把它運用于數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生探究生產(chǎn)生活實踐中的數(shù)學(xué)問題，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教師負責(zé)梳理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)，然后提出新問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考問題。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到困難時，教師首先想到的是如何幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問題的根本原因，而并非簡單粗暴地批評，然后把正確答案告訴學(xué)生完事。對學(xué)生的探究活動，教師更要舍得花大量的時間，積極參與到師生共同討論研究過程中，注重激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法，從而充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛能，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、堅持因材施教，實現(xiàn)整體進步

學(xué)習(xí)過程中人的情感因素的重要性不容忽視。教育教學(xué)過程中，必須尊重學(xué)習(xí)者，把學(xué)習(xí)者視為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，一定要在很大程度重視學(xué)習(xí)者的情感和意愿，不要讓學(xué)生帶著情緒上課，要對學(xué)生進行良好的情感教育，尤其對那些學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，教師一定要采取積極的態(tài)度，以極大的熱情和耐心助他們一臂之力，使其不失去自尊，不喪失自信。在探究學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的興趣越來越高漲，更深刻地體會到各種感官協(xié)調(diào)工作的重要性。在探究中教師要適時給予必要的引導(dǎo)，從而使學(xué)生在付出了努力之后有所收獲，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，進一步提高學(xué)生對探究數(shù)學(xué)知識的興趣和信心。這樣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是成為一項有趣的探索工作。誠然，這需要教師極大的精神投入和超越課堂教學(xué)時空限制的全面付出，教師可利用文化理念的支持，與學(xué)生共同開發(fā)多種多樣的教學(xué)實踐活動，有時需要和社會相關(guān)單位協(xié)調(diào)完成。雖然看起來繁瑣，但對加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，增強數(shù)學(xué)教學(xué)效果有很大作用。教師可根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，采取靈活變通和自由機動的教育教學(xué)方法，讓他們逐步適應(yīng)課堂教學(xué)的節(jié)奏，消除他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)，并且深深愛上數(shù)學(xué)課。通過文化理念的支持，把后進生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，通過同學(xué)之間相互幫助，促進全體同學(xué)共同進步。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中要采取靈活有效的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)信心，以提高他們的實踐應(yīng)用能力為核心，把因材施教、因人而異的互動激發(fā)式教學(xué)方法貫徹到底。可配合特定文化理念支持下的思想教育，難以理解的部分可以放慢教學(xué)進度，詳加講解，配以現(xiàn)代多媒體教學(xué)課件，通過耐心指導(dǎo)實踐使全體學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點。必須在教學(xué)中因人而異，有針對性地進行教育，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)共同進步的理想目標。

教師要把新型教學(xué)理念引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把新思路、新方法運用到實踐中，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。文化理念在教育教學(xué)過程中起著不可輕視的軟環(huán)境構(gòu)建作用，只有有了文化理念良好的支持，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步激發(fā)學(xué)生探究新知識的勇氣和決心。文化理念有利于促進后進生的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)全體學(xué)生共同進步，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻：

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