淺談?wù)握n教學(xué)

編號(hào)：G40（2014）17-02-01

作者：王國兵

在當(dāng)前深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，初中思想政治課堂教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，是過去“填鴨式”教學(xué)的方法，還是改進(jìn)教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育，眾說紛紜。甚至于出現(xiàn)一個(gè)問題，多次反復(fù)，學(xué)生仍是不知所以然，可見效率之低。那么，怎樣才能讓“枯燥”的政治課“活”起來，怎樣來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率呢？我想：從固定模式中跳出來，去創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)方式或情境是十分必要的。

一、 情境創(chuàng)設(shè)激興趣

中學(xué)生的生理和心理特征體現(xiàn)了他們需要多方面的呵護(hù)，他們愛說、好動(dòng)，遺憾的是當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境與其成長特點(diǎn)具有很大的矛盾，單一的教學(xué)方式使他們早已厭倦。繁重的作業(yè)、考試已經(jīng)壓得他們喘氣都感到困難。而情境創(chuàng)設(shè)是為了讓教學(xué)內(nèi)容從書本上站出來，通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生來表演，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，有一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)原則是公平原則，教師引導(dǎo)學(xué)生看漫畫：買一送二，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象來完成表演，在學(xué)生表演到顧客與買主發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，讓學(xué)生討論，你遇到類似的事情怎么做。這樣不但學(xué)到書本知識(shí)，更重要的是學(xué)以致用。

二、 實(shí)話實(shí)說練能力

在課堂上，如果教師僅講一些陳舊的事例，肯定吸引不了學(xué)生的注意力，因而要不斷選用一些新的資料補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)。如果讓學(xué)生來現(xiàn)身說法，那會(huì)更有說服力。

如在教學(xué)“受教育既是公民權(quán)利，又是義務(wù)”時(shí)，有的學(xué)生講自己身邊所發(fā)生的侵犯受教育的事例，有的學(xué)生提到有些家長把錢用來修祖墳，也不讓孩子讀書的事情?？傊?，通過大家的見解自然而然的得到結(jié)論：“受教育是權(quán)利，受保護(hù)同樣也是義務(wù)，故此，各方面應(yīng)對(duì)受教育給予支持，幫助與保護(hù)。”這樣的一種活躍氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，易被學(xué)生接受。

三、 活用知識(shí)促擴(kuò)展

書本理論是抽象的，而現(xiàn)實(shí)生活是具體的、多樣的，因此，允許學(xué)生有不同的見解，這是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)體現(xiàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)加以評(píng)析，是加強(qiáng)學(xué)生擴(kuò)展思維的好方式。

例如，在探討“市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中原則——誠實(shí)信用”時(shí)，教師出示了中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》中報(bào)道的一則案例：某消費(fèi)者購買了腦白金及一些營養(yǎng)品看望老人，結(jié)果回到家中發(fā)現(xiàn)，全部是偽劣產(chǎn)品和過期商品，此時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提問：如果你是法官，你應(yīng)如何處理并說明相應(yīng)的理由。這樣一來，縮小了教育學(xué)的心理差距，從而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、 各抒己見見層次

現(xiàn)實(shí)生活中有許多鮮活事例，在教學(xué)過程中讓學(xué)生針對(duì)其發(fā)表看法，通過各抒己見，讓每位學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，辯的欲望，表現(xiàn)自我的場所。

現(xiàn)代教育所要求的主動(dòng)性、民主性、合作性、多樣性等時(shí)代特征，是當(dāng)今教學(xué)中值得探索的好形式。

（作者單位：山西省文水縣教育體育局032100）