高校思想政治理論課教師實(shí)踐教學(xué)改革探討

李德敏

摘 要：對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要作用及存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行分析，并提出推進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）13-0082-02

高校思想政治理論課在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及思維能力和綜合素養(yǎng)的提升方面起著基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用，因此，增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不僅意義重大而且影響廣泛。

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的一個(gè)重要組成部分。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，主要是指圍繞思想政治理論課程教學(xué)目的而開(kāi)展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的、將馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想武器并指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的各種問(wèn)題的活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要作用，讓理論教學(xué)真正深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治理論課這樣的政治理論課程的重視程度。由于當(dāng)代大學(xué)生思想單純，積極向上，對(duì)新鮮事物總是充滿了好奇，但同時(shí)在全球化時(shí)代中，他們受到來(lái)自各種文化和言論的影響，思想認(rèn)識(shí)上很容易走彎路，受到不良思想的牽制，實(shí)踐教學(xué)的目的就在于通過(guò)課堂內(nèi)外各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

當(dāng)前，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革已擺在各高校教學(xué)活動(dòng)的重要位置，它有利于思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于高質(zhì)素人才的培養(yǎng)，同時(shí)有利于教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高。因此，各高校推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革尤為重要，具體來(lái)說(shuō)：

1.有利于思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)差別很大，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)普遍存在課堂灌輸式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較呆板，教學(xué)形式比較單一，由于教學(xué)生硬枯燥，課堂不活躍，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，在這種情況下，學(xué)生完全是為了考試而學(xué)習(xí)，根本無(wú)法達(dá)到教書育人的功能。而思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有生動(dòng)性和多樣性的教學(xué)特點(diǎn)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以促進(jìn)思想政治理論課教師在教學(xué)中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，最終達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐；同時(shí)，教師在實(shí)踐中又可以強(qiáng)化理論、豐富理論，實(shí)踐出理論，以便更好地提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。教師通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出課堂，走到社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大課堂中不斷地錘煉自己，提升自己的社會(huì)閱歷，從而能增強(qiáng)信心和增長(zhǎng)知識(shí)，以便更好地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有利于思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.有利于高校高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是復(fù)合型人才，復(fù)合型人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能和廣博的學(xué)識(shí)，還要具備良好的思想品德。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以做到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡、升華和內(nèi)化，從而創(chuàng)新大學(xué)生的思維方式和塑造良好的思想情懷，完善人格。高校還應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡的特點(diǎn)，設(shè)置多元化的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程體系，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律從思想教育、社會(huì)服務(wù)能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面加以培養(yǎng)，從而達(dá)到全方位培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

3.有利于促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力和水平的提升。教師是人類靈魂的工程師，教師的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑，因此，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更應(yīng)該考慮如何使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如何讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維模式和研究方法，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地探索未知、創(chuàng)造新知，達(dá)到解惑的目的。新形勢(shì)下，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在客觀上對(duì)教師的教學(xué)能力和水平提出了更高要求，教師必須具有深厚的理論功底，全面的綜合知識(shí)，掌控、駕馭學(xué)生的能力，通過(guò)探究、體驗(yàn)、內(nèi)化、反饋，引導(dǎo)學(xué)生在理解和把握思想政治理論的基礎(chǔ)上、進(jìn)一步提高理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而大大提升教學(xué)實(shí)踐的能力和水平。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

高校應(yīng)將思想政治理論教育教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，幫助學(xué)生把理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生解決各類實(shí)際問(wèn)題的能力。近年來(lái)，各高校高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論創(chuàng)新與實(shí)踐，取得了一定的成果，但由于受到方方面面因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，影響對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道作用的充分發(fā)揮，教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)仍有很大空間。目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在亟待解決的問(wèn)題，歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)在：

1.思想認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)踐教學(xué)觀念比較落后。絕大部分教師仍沿用舊的教學(xué)模式，教學(xué)方式比較單一，照本宣科，甚至認(rèn)為理論課沒(méi)必要參與實(shí)踐活動(dòng)，失去了理論課應(yīng)有的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)代感。對(duì)大學(xué)生而言，尤其對(duì)于非本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往認(rèn)為思想政治理論課是空洞的說(shuō)教，不能解決實(shí)際問(wèn)題，因此，絕大多數(shù)學(xué)生只是為考試而學(xué)習(xí)，不主動(dòng)參與學(xué)校組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)管理不規(guī)范，師資力量不足。有些高校尚未設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)安排，而是在思政部下設(shè)置教研室，甚至是在基礎(chǔ)部下設(shè)置教研室這樣的三級(jí)機(jī)構(gòu)，有些高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)由各個(gè)部門分頭管理，沒(méi)有明確統(tǒng)一的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，雖然有明確分工但大家普遍不重視，致使工作未能落實(shí)。由于沒(méi)有專門的組織機(jī)構(gòu)或分工不夠明確，在一定程度上弱化和邊緣化了思想政治理論課教師隊(duì)伍，一些分散在機(jī)關(guān)和系部的兼職教師沒(méi)有得到有效整合，導(dǎo)致思想政治教育隊(duì)伍相對(duì)落后，師資力量明顯不足，影響了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏固定的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)大多數(shù)時(shí)間需要在校外開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生在校外開(kāi)展社會(huì)調(diào)查或志愿服務(wù)活動(dòng)等，外出實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要一定的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。由于各高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)在一定程度上難以開(kāi)展。同時(shí)，社會(huì)上具有一定規(guī)模接待能力、能夠配合思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基地比較難落實(shí)，每年組織學(xué)生利用假期開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的參與程度和社會(huì)實(shí)踐的效果未能達(dá)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的要求。endprint

三、推進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的思路

1.提高思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念。推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，是在新形勢(shì)下高校必須面對(duì)的新課題，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過(guò)程。因此，我們首先必須要提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不同于一般的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和日常活動(dòng)，它是思想政治理論課的重要組成部分，是以實(shí)踐活動(dòng)為主的思想政治理論課教學(xué)形式。因此，要嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)同等重要的理念。

2.建立健全教學(xué)組織，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理。改革必須要有制度保障，為確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)健康、有序開(kāi)展，各高校要建立職責(zé)清晰的組織機(jī)構(gòu)，建立健全相關(guān)制度文件，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理。要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，如建立定期檢查匯報(bào)制度，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督制度，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)；制定實(shí)踐教學(xué)效果測(cè)評(píng)問(wèn)卷，建立學(xué)生評(píng)教制度，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，保障實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。為了保證實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，高校要建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，保證實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)規(guī)范、合理使用。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取社會(huì)資源對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的支持和幫助，加強(qiáng)與社會(huì)各行各業(yè)的聯(lián)系，依托相關(guān)行業(yè)企業(yè)，發(fā)揮高校自身科研、人才優(yōu)勢(shì)，本著合作共建、共享雙贏的原則，建立穩(wěn)定長(zhǎng)久的實(shí)踐教學(xué)基地。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。高校教學(xué)改革離不開(kāi)隊(duì)伍建設(shè)，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)亦如此，思想政治理論課教師作為實(shí)踐教學(xué)的組織者和推動(dòng)者，由于在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著重要責(zé)任和發(fā)揮著重要作用，因此，必須具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)能力。所以，各高校要推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高師資業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而更好地促進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量 。

總之，要把實(shí)踐教學(xué)真正落在實(shí)處、就要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)雖然在具體執(zhí)行的過(guò)程中遇到一些現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，但它對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要作用又促使我們必須迎難而上，現(xiàn)在有實(shí)效性強(qiáng)的教材為依托，有中央和教育部文件的指導(dǎo)，只要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，千方百計(jì)克服困難，一方面爭(zhēng)取學(xué)校重視、爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入，一方面堅(jiān)持“ 低成本、高效益” 的改革方向，堅(jiān)持與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐傳統(tǒng)相結(jié)合的原則，思政課的實(shí)踐教學(xué)就一定能夠讓大學(xué)生們與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn) 、與人民齊奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)貢獻(xiàn)出最大的力量。

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[責(zé)任編輯 陳麗敏]endprint