重視發(fā)展縣級遠程網(wǎng)絡教育

王發(fā)亮

目前，縣級農(nóng)廣校在開展農(nóng)民教育培訓過程中仍然采取比較傳統(tǒng)的課堂教學，教師進村輔導授課，條件好一點的采取聲像教學等方式進行，遠遠不適應時代發(fā)展的要求，而現(xiàn)代遠程教育為農(nóng)廣校開辟了新的教育培訓模式。

強化遠程教育網(wǎng)絡建設。通常認為，遠程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個過程：函授教育、廣播電視教育和利用計算機網(wǎng)絡以及多媒體技術進行的教學活動。函授教育和廣播電視教育很大程度上受到時間的限制，不足在于很難進行師生之間、學生之間的交流。而當前實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的最新方式主要是將現(xiàn)代的教育資源與計算機、多媒體、現(xiàn)代通信等技術有機結合的一種新的教育模式，如：中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校以衛(wèi)星、多媒體、寬帶網(wǎng)絡為主要手段的傳播技術等，如果縣級農(nóng)廣校利用好這些遠程教育資源，并與新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓有機結合，將寬帶網(wǎng)絡傳輸延伸到村屯，利用雙向視頻教學系統(tǒng)，在教師和學員之間、學員和學員之間通過電子郵件、聊天室、電子公告牌等進行大量的信息交流，效果就會更好。因此，加強縣級農(nóng)廣校遠程教育網(wǎng)絡建設勢在必行。

加強縣級遠程網(wǎng)絡建設必須依靠高科技手段。近年來，隨著信息技術與網(wǎng)絡技術發(fā)展和普及，網(wǎng)絡教育作為一種嶄新的遠程教育方式逐漸運用到實際的教學活動中，成為“數(shù)字化校園”重要的組成部分，縣級校也要抓住這一有利時機，運用這些高科技手段，面向農(nóng)村建立“鄉(xiāng)村數(shù)字化田間校園”，以適應新型職業(yè)農(nóng)民培訓的需要。實現(xiàn)網(wǎng)絡教育平臺通常需要三個基本系統(tǒng)：即課程及教學資料發(fā)布系統(tǒng)、教學系統(tǒng)和教學管理系統(tǒng)，這三個基本系統(tǒng)實現(xiàn)了教學資源開發(fā)、教學實施、教學評估和學員管理等整個過程，農(nóng)民可以不離土、不離鄉(xiāng)、不誤農(nóng)時在網(wǎng)上聽課、與教師互動答疑和提交作業(yè)等，以達到教育培訓的目的。

縣級遠程網(wǎng)絡教育要依托相關部門的支持。目前，國家在加強農(nóng)村黨員干部遠程教育方面做出了很大的科技投入，就東寧縣而言，全縣102個行政村已經(jīng)通過組織部門建立了村級網(wǎng)絡終端，村村配備了電腦網(wǎng)絡、投影儀等先進設備，農(nóng)村黨員干部可以利用村級網(wǎng)絡終端進行學習、參加培訓，縣級校依托組織部門，把農(nóng)廣校的農(nóng)村遠程教育資源與組織部門的農(nóng)村網(wǎng)絡平臺相結合，深入開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓。一是在有條件的地方在鄉(xiāng)或村設立網(wǎng)絡培訓教學點，方便農(nóng)民，減少誤工；二是結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，依據(jù)種植業(yè)生產(chǎn)季節(jié)或養(yǎng)殖業(yè)飼養(yǎng)管理進程設計教學進程；三是根據(jù)培訓需要，以鄉(xiāng)村示范園區(qū)、種植養(yǎng)殖大戶產(chǎn)業(yè)基地為教學現(xiàn)場，讓農(nóng)民邊學習邊實踐。endprint