新媒體時代高校形勢與政策課的路徑優(yōu)化

江小國

摘 要 在新媒體時代如何加強(qiáng)高校形勢與政策課的教學(xué)，幫助青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使青年健康成長成才，是這門課的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 新媒體 形勢與政策 教學(xué)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

University Situation and Policy Path Optimization in New Media Era

JIANG Xiaoguo

（Chengdu Vocational College of Agricultural Science and Technology， Chengdu， Sichuan 611130）

Abstract How to strengthen university "situation and policy" in the era of new media teaching， help students to establish correct world outlook， outlook on life， values， so that the youth healthy growth， is an important part of this course.

Key words new media； situation and policy； teaching

互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅猛發(fā)展，已經(jīng)造就了一個“人人都是記者，人人都是新聞傳播者”的新媒體時代。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生交友與聯(lián)系、了解時政與社會、形成自己認(rèn)識與判斷的重要的方式與工具。因此，充分了解和利用新媒體在高校形勢與政策課的作用，對于正確引導(dǎo)大學(xué)生成長、成才有著十分重要的意義。

1 新媒體時代高校形勢與政策課的現(xiàn)狀

1.1 什么是新媒體時代

對于新媒體時代的界定，可謂眾說紛紜，至今沒有定論。但對于新媒體，人們有了一個大概的定義：新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

1.2 新媒體時代對高校形勢與政策課的影響

1.2.1 學(xué)生獲取信息渠道多元化

在新媒體時代，改變了人們傳統(tǒng)的交往方式，縮短了人與人之間的距離，使信息傳遞更加快捷和多化。大學(xué)生群體善于接受新事物，對獲取多元信息具有很高的積極性和主動性，無疑是受多元信息影響最深最廣的群體。這極大地拓寬了大學(xué)生的視野，提升了大學(xué)生的信息更新能力。但是在新媒體多元化的信息中，各種信息相互交織，相互作用，好的壞的都能見到。所以在多元化信息中，怎么去辨別信息，認(rèn)識信息顯得非常重要。因此，新媒體時代多元化信息的產(chǎn)生與傳播也必然給高校形勢與政策課教學(xué)帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.2.2 對教師捕捉信息的能力和水平及自身能力提出挑戰(zhàn)

信息的迅捷化與多元化，對于正處于青春成長期的大學(xué)生來說是重要的傳播與影響力量。好的壞的信息相互交織，相互作用，可能造成大學(xué)生正面或負(fù)面的情緒，以至于產(chǎn)生對社會的過度美好憧憬，或者對社會產(chǎn)生過度挫折感或恐懼感。因此，在新媒體時代，在信息多元的環(huán)境中，怎么捕捉和分析信息，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對于高校形勢與政策課教師的信息捕捉和分析能力提出了更大的挑戰(zhàn)。

同時形勢與政策課教師在完善教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法的過程中，還應(yīng)提升自我的能力與素質(zhì)。要提高形勢與政策課的教學(xué)效果，首先就要提高教師自身體的能力與素質(zhì)，在新媒體時代如何利用各種資訊和條件提高課堂教學(xué)效果，是對高校形勢與政策課教師能力與素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

2 新媒體時代形勢與政策課的目標(biāo)和任務(wù)

2.1 新媒體時代形勢與政策課的目標(biāo)

在新媒體時代，信息的迅捷化與多元化，使得好的壞的信息相互交織，相互作用。在這樣的時代，對于正處于青春成長期的大學(xué)生來說影響非常巨大。因此，形勢與政策課的教學(xué)在新媒體時代有了它的目標(biāo)。

新媒體時代形勢與政策課教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過對新媒體工具的掌握與應(yīng)用，對形勢的分析、政策的講解、事件原因的剖析等，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的形勢觀與政策觀，幫助大學(xué)生增強(qiáng)對形勢與政策的分析理解能力，正確認(rèn)識國內(nèi)國際形勢，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)其民族自尊心、自信心和社會責(zé)任感，使其自覺地珍惜和維護(hù)國家穩(wěn)定的大局，積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而貢獻(xiàn)自己的力量。

2.2 新媒體時代形勢與政策課的任務(wù)

在不同的時期，形勢與政策課的任務(wù)有所不同。在社會主義初級階段，高校學(xué)生形勢政策教育的長期任務(wù)或根本任務(wù)是運(yùn)用馬克思主義世界觀和政治觀、形勢觀和政策觀及其方法論原則，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，促進(jìn)學(xué)生確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的堅定信心和社會責(zé)任感，為建設(shè)有中國特色社會主義而奮發(fā)學(xué)習(xí)，健康成長。

當(dāng)前，高校形勢與政策課教育的首要任務(wù)是通過新媒體工具的掌握與應(yīng)用，把黨的十八大精神與“中國夢”武裝到青年學(xué)生的頭腦，在青年學(xué)生中系統(tǒng)地、全面地、深入地開展黨的十八大對國際國內(nèi)形勢的正確判斷和黨的十八大所確立的大政方針政策的教育教學(xué)，將學(xué)生的思想行為統(tǒng)一到黨的十八大所確定的思想理論和決策部署上來，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

3 優(yōu)化新媒體時代形勢與政策課的路徑選擇

3.1 課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)課程教學(xué)范式教師是教學(xué)活動的主體，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的設(shè)計都是由教師進(jìn)行安排，學(xué)生以接受知識為主，對教學(xué)資源的要求相對簡單，教師所接受和講授的知識不超出書本范圍。endprint

但隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)課程教學(xué)范式已不能適應(yīng)現(xiàn)在需要，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的范式。任課教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)方法多樣化。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動化技術(shù)等現(xiàn)代化傳媒手段和教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，變被動為主動。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生平等、教學(xué)相長，從而提高新媒體時代形勢與政策課的教學(xué)效果。

3.2 教師素質(zhì)的提升

隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微博已成為大學(xué)生獲知信息、了解事件動態(tài)的第一平臺。而他們獲取量和獲取速度甚至遠(yuǎn)超于教師。因此，形勢與政策課教師必須具備合理的知識結(jié)構(gòu)，良好的文化修養(yǎng)和豐富的教育科學(xué)知識，還要提升自己的能力。在新媒體時代面對紛繁復(fù)雜的信息，轉(zhuǎn)瞬即變的形勢發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確分析判斷國內(nèi)外時局及黨的大政方針，作出科學(xué)、合理的分析，以理服人，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

3.3 教學(xué)內(nèi)容的時效性與貼切性

3.3.1 教學(xué)內(nèi)容的時效性，不回避現(xiàn)實(shí)問題

增強(qiáng)形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容的時效性，不回避現(xiàn)實(shí)問題。形勢與政策課的教學(xué)時效性要強(qiáng)，內(nèi)容必須“新”，及時利用國內(nèi)外的重大事件和重要活動進(jìn)行有效的教育，不能拘泥于教材和計劃而不與實(shí)際結(jié)合。要及時將教材的理論性、系統(tǒng)性與形勢的可變性、時效性緊密結(jié)合起來，不斷滿足學(xué)生及時了解形勢與政策的需要。而且要敢于講真話，不要一味回避現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)講理論往往更容易讓學(xué)生接受。

3.3.2 課堂內(nèi)容要貼近大學(xué)生的生活

在新媒體時代，教師應(yīng)以開放心態(tài)應(yīng)對新媒體時代的挑戰(zhàn)。形勢與政策課的課堂資訊選擇與資訊分析要貼近大學(xué)生的生活，并在教學(xué)方法上盡量采用討論與交流的方式，啟發(fā)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行理性的思考，給予正確引導(dǎo)，以此提高形勢與政策課的教學(xué)吸引力。

3.4 提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播媒介

3.4.1 加強(qiáng)理論引導(dǎo)和政策宣傳力度，減少網(wǎng)絡(luò)信息傳播對大學(xué)生的誤導(dǎo)和傷害

在新媒體時代，面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生容易被誤導(dǎo)和傷害。因此，形勢與政策課應(yīng)發(fā)揮課程本身的優(yōu)勢，通過對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會以及國際關(guān)系等問題的分析，引導(dǎo)大學(xué)生不相信、不傳播、不擴(kuò)散有害信息，盡量減少網(wǎng)絡(luò)信息傳播對大學(xué)生的誤導(dǎo)和傷害。同時，加強(qiáng)道德觀與政治觀的正面引導(dǎo)，全面促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及積極、健康、向上的人格。

3.4.2 通過修改相關(guān)條例，加強(qiáng)國家層面的監(jiān)管

2000年9月公布施行了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，2012年6月公布了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法（修訂草案）》，2013年7月公布了《電信和互聯(lián)網(wǎng)用戶個人信息保護(hù)規(guī)定》，2013年9月施行了《電話用戶真實(shí)身份信息登記規(guī)定》。這些辦法與規(guī)定，從一定程度上對信息的傳播和個人信息保護(hù)，有一定的積極作用。

但是在新媒體時代，新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，想要很好的對互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體進(jìn)行管理，對個人信息進(jìn)行保護(hù)，還要不斷完善相關(guān)制度，從立法的角度來進(jìn)行管理與保護(hù)。研究制定出臺如：《互聯(lián)網(wǎng)管理法》、《手機(jī)媒體服務(wù)管理法》、《信息安全法》等相關(guān)法律，明確網(wǎng)絡(luò)與信息安全法律的基本原則，明確各類主體的基本權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，從立法的角度，來加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的管理。

參考文獻(xiàn)

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