通識(shí)教育中思想政治教育的研究意義

莫瑤

摘要：通識(shí)教育和思想政治教育都是“做人”的工作，在理論和實(shí)踐中都可以尋找到共通之處，這使得對(duì)通識(shí)教育與思想政治教育的研究十分必要。面對(duì)通識(shí)教育發(fā)展的新形勢(shì)，高校思想政治教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這樣的新變化，應(yīng)該怎樣創(chuàng)新地開展思想政治教育活動(dòng)，具有一定的研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；思想政治教育；研究意義

1.研究的理論意義

研究的理論意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，豐富了大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新成果，另一方面，拓展了大學(xué)生思想政治教育的視域。

1.1豐富了大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新成果

將具有中國(guó)特色的思想政治教育與西方流行的通識(shí)教育相結(jié)合，力求在通識(shí)教育背景下，可以獲得些許大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新成果。通識(shí)教育最早在美國(guó)開展，我國(guó)最早提出并實(shí)施通識(shí)教育的是臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)，緊跟這樣的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)大學(xué)也相繼對(duì)通識(shí)教育進(jìn)行了探索和嘗試，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等并取得了一定的成效。面對(duì)通識(shí)教育勢(shì)在必行的現(xiàn)實(shí)發(fā)展境況，思想政治教育如果能充分發(fā)揮通識(shí)教育的強(qiáng)大影響力，這必將為我國(guó)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新注入新鮮的血液。

通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育有著它自身獨(dú)有的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面自由發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，并不只簡(jiǎn)單的停留在傳統(tǒng)思想政治教育模式中的思想政治理論課學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)員的班會(huì)、談心等。這樣的現(xiàn)實(shí)境遇也使得傳統(tǒng)思想政治教育模式已不再滿足通識(shí)教育的發(fā)展需要。

1.2拓展了大學(xué)生思想政治教育的視域

思想政治教育研究欲獲得新的成果或者新的發(fā)現(xiàn)，思想政治教育研究者可以嘗試以思想政治教育的空白領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢ㄟ^(guò)開展相關(guān)理論探討和實(shí)證調(diào)研，從中尋求合適的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，在空白領(lǐng)域的研究中拓展思想政治教育的研究視域，找到思想政治教育的創(chuàng)新點(diǎn)。

目前對(duì)于思想政治教育和通識(shí)教育的研究成果為數(shù)不多，在通識(shí)教育大力開展的教育大環(huán)境下，以調(diào)研學(xué)校開展通識(shí)教育的模式為背景開展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新研究，是研究通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的階段性成果，既拓展了大學(xué)生思想政治教育的新視域，也有利于思想政治教育創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。研究通識(shí)教育這個(gè)特定背景下開展思想政治教育的實(shí)際，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的“個(gè)性”研究，同時(shí)，這樣的“個(gè)性”研究有助于開拓思想政治教育“共性”研究的視域，創(chuàng)造更多的思想政治教育新成果。

2.研究的實(shí)踐意義

本文研究的實(shí)踐意義主要包括三個(gè)方面，首先，它對(duì)高校創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育有一定的借鑒意義；其次，它有助于思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；再次，它有助于思想政治教育社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.1對(duì)高校創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育有一定的借鑒意義

通識(shí)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，一些高校將通識(shí)教育劃分了一個(gè)階段，大學(xué)生入學(xué)先完成通識(shí)教育階段，然后進(jìn)入專業(yè)教育階段；有的高校則未劃分階段，通識(shí)教育貫穿大學(xué)教育的全程。目前我國(guó)高校通識(shí)教育具有代表性的模式主要有：北京大學(xué)模式—通選課+實(shí)驗(yàn)班（或書院）；復(fù)旦大學(xué)模式—成立以通識(shí)教育為目的的本科學(xué)院；武漢大學(xué)模式—學(xué)分制管理的全校性通選課等模式。大學(xué)生思想政治教育是每個(gè)高校教育的重要內(nèi)容，這樣的研究可以為其創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育提供一定的借鑒和參考。

2.2有助于思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)為大學(xué)生的全面自由發(fā)展。通識(shí)教育正是提倡大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，它打破了專業(yè)教育模式中過(guò)分重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的局限性，提倡大學(xué)生應(yīng)文理兼修，獲得綜合全面發(fā)展，通識(shí)教育背景下大學(xué)生思想政治教育以大學(xué)生全面自由發(fā)展為中心，促使大學(xué)生個(gè)體價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。

首先，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為最終歸宿，即促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。思想政治素質(zhì)處于三個(gè)素質(zhì)的核心位置，只有政治素質(zhì)合格的大學(xué)生，才能成為社會(huì)主義建設(shè)所需的時(shí)代人才，如果偏離了正確的政治方向，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害，科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的發(fā)展都必須要以過(guò)硬的思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)。

其次，豐富大學(xué)生精神文化生活。通識(shí)教育中大學(xué)生具有強(qiáng)烈的精神文化生活需求，通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育著力豐富大學(xué)生的精神文化生活，將思想政治教育工作由學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)展延伸到生活領(lǐng)域，使思想政治教育在時(shí)間和空間上更加接近大學(xué)生，利用大學(xué)生課余時(shí)間，有計(jì)劃、有組織、有目的地開展有益于大學(xué)生身心健康的文娛活動(dòng)和集體活動(dòng)，使大學(xué)生易于接受、樂(lè)于參與、勇于實(shí)踐。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生寢室、組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)、設(shè)置住樓輔導(dǎo)員等途徑，使思想政治教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，隨時(shí)為大學(xué)生解決身邊的實(shí)際問(wèn)題和困惑，降低大學(xué)生精神負(fù)擔(dān)。

再次，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格。黨的十七大報(bào)告指出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。”①大學(xué)生健全人格，主要表現(xiàn)為健康的個(gè)人心理和良好的人際關(guān)系。通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育通過(guò)開展豐富多彩而行之有效的教育活動(dòng)，促使大學(xué)生在個(gè)人心理健康的同時(shí)，學(xué)會(huì)用正確的方式處理人際關(guān)系；通過(guò)營(yíng)造良好的文化氛圍、開展心理健康講座、設(shè)立心理輔導(dǎo)辦公室、心理輔導(dǎo)員、發(fā)放心理健康知識(shí)小冊(cè)子等，使大學(xué)生思想政治教育時(shí)時(shí)在、處處在，使他們遇到困難、遭受挫折時(shí)能在第一時(shí)刻找到可以尋求幫助和舒緩壓力的正確途徑。

2.3有助于思想政治教育社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新研究，不僅有助于思想政治教育個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也有助于思想政治教育社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

首先，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)設(shè)置黨員服務(wù)站、樓棟黨團(tuán)支部、黨員活動(dòng)交流中心、校園時(shí)政要聞廣播等，為園區(qū)內(nèi)大學(xué)生課外學(xué)習(xí)和交流思想政治知識(shí)提供必要的場(chǎng)所和組織，在一定程度上有助于大學(xué)生思想政治理論水平的提高；同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的黨建活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如黨員承諾、黨員示范活動(dòng)、關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體等，加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，以貼近大學(xué)生，易于被大學(xué)生所接受的教育形式，在實(shí)踐中深化思想政治教育理念。

其次，維護(hù)學(xué)校的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。高校穩(wěn)定團(tuán)結(jié)是高校發(fā)展的需要，通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育對(duì)于維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定團(tuán)結(jié)具有重要作用，主要體現(xiàn)在：一是，協(xié)調(diào)不同背景、不同年級(jí)、不同專業(yè)大學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)大學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛。豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，能夠給予大學(xué)生以思想表達(dá)的機(jī)會(huì)，使思想政治教育者充分掌握大學(xué)生的思想需求，根據(jù)不同學(xué)生的需求，做出符合大學(xué)生根本利益的選擇和安排。二是，強(qiáng)化大學(xué)生的思想同一和政治認(rèn)同。通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育采取生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見的形式，大力開展思想政治教育知識(shí)普及和社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想政治教育熏陶，逐步形成與社會(huì)主義一致的思想同一和政治認(rèn)同。

再次，推進(jìn)校園文化的建設(shè)。通識(shí)教育下大學(xué)生思想政治教育通過(guò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與性和積極性，使他們?cè)谛@文化活動(dòng)中感受校風(fēng)、校情，接受校園文化，寓思想政治教育于校園文化建設(shè)之中，將文化元素有效滲入到大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，切實(shí)發(fā)揮思想政治教育推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要功能。（作者單位：重慶工商大學(xué)社會(huì)與公共學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]哈佛委員會(huì).哈佛通識(shí)教育紅皮書[M].北京大學(xué)出版社，2010.12

[2]沈壯海.通識(shí)教育視野中的學(xué)校德育[J].思想理論教育.2002.01

[3]顧海良.“全面實(shí)施素質(zhì)教育”中的通識(shí)教育和思想政治教育[J].中國(guó)高等教育.2006.03

注解：

①黨的十七大報(bào)告《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》