初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運用

譚弟紅 秦利

摘 要：在現(xiàn)代化的英語教學(xué)體系中，互動教學(xué)是最主要的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)語言最重要的是溝通，做到學(xué)以致用才能透徹地理解并牢記所學(xué)的知識。互動教學(xué)藝術(shù)能夠?qū)⒅R的運用與師生間的交流完美地融合在一起，使課堂教學(xué)的實效性得到增強。與此同時，能夠增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生語言的綜合運用能力。學(xué)生在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上也可以活躍課堂氛圍，達到最佳的教育模式與教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣

互動教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間或者學(xué)生與教師之間對于教學(xué)內(nèi)容的交流與互動。這種教學(xué)方法在我國的教育體系中是不可或缺的存在，通過這種教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，也直接影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并且也提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，在初中英語教學(xué)體系中，互動教學(xué)藝術(shù)的運用是具有主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。

一、運用英語互動教學(xué)藝術(shù)的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的交流能力

在課堂教學(xué)過程中，互動教學(xué)的方式使學(xué)生與同學(xué)和教師間的交流增多。在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上也潛移默化地增強了學(xué)生的人際交往能力。隨著社會的不斷發(fā)展、時代的不斷變化，人與人之間的溝通與交流變得越來越重要，人際交往能力將成為社會發(fā)展型人才所必備的主要能力。因此，互動教學(xué)藝術(shù)會為學(xué)生以后在社會中的發(fā)展?jié)撃艿於ɑA(chǔ)。

2.能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

互動教學(xué)的方式在學(xué)生的眼里是新穎的、特別的教學(xué)方法，這種以前未曾接觸過的學(xué)習(xí)方式會引起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生對知識的求知性與好奇心，其可以直接有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)生自主學(xué)習(xí)將會使教學(xué)效果得到很大程度的提升，也可以使所要學(xué)習(xí)的知識能夠更好地被學(xué)生所理解并掌握。教師在將新的知識灌輸給學(xué)生的時候，學(xué)生可以更好地接受，不會產(chǎn)生惡劣的抵抗意識。這種以學(xué)生為主體，將自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式是我國教育體系中所強調(diào)的重點內(nèi)容。

3.有利于學(xué)生自我鼓勵

在學(xué)生身心全面發(fā)展的過程中，鼓勵是必不可少的“催化劑”。這種鼓勵可以來自于父母，也可以來自于教師和朋友，但是最重要的是學(xué)生自我鼓勵。自我鼓勵可以給予心理暗示，讓學(xué)生在遇到困難的時候不會輕易放棄和退縮，也能夠在學(xué)生取得成就的時候暗示自己不要驕傲，告訴自己還有很大的進步空間。互動教學(xué)藝術(shù)能夠在一定程度上增強學(xué)生的自我鼓勵意識，通過互動教學(xué)可以使學(xué)生在與同學(xué)和教師間交流的時候找到身上的不足，并且認(rèn)識到自己的優(yōu)點，能夠正確地進行自我鼓勵，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的運用

1.活躍課堂氣氛，營造互動氛圍

在實踐教學(xué)過程中，活躍的課堂氣氛最能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活躍性，營造出和諧融洽的課堂互動氛圍。例如，教師可以利用“小組學(xué)習(xí)”的方式進行教學(xué)，將學(xué)生按照成績、性格、特長等綜合能力進行分組。在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are these pants？時，可以通過小組合作的方式進行探討和學(xué)習(xí)。設(shè)定“How much is this T-shirt？”“How much are these socks？”“How much are these shoes？”等主題進行討論，并設(shè)定一些特定情境，讓每一位同學(xué)扮演不同的角色進行演出。并將其他需要學(xué)習(xí)的單詞做成卡片的形式標(biāo)注于道具上有利于學(xué)生記憶。例如“black，white，red，blue，green，Yellow”等詞匯，就可以放置于事先準(zhǔn)備好的道具上，讓學(xué)生將詞匯加入到所要表演的情景劇中。

2.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，實現(xiàn)團體互動

在學(xué)生身心成長的過程中，團隊合作精神是必不可少的重要內(nèi)容。因此，要通過互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神?？梢栽谡n堂開展游戲教學(xué)活動，讓學(xué)生共同完成游戲目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)Unit 4 Where is my backpack？”時把所要學(xué)習(xí)的單詞“Table，Bed，Sofa，Chair”等做成卡片，藏起來讓同學(xué)們合作共同尋找。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生意識到合作的重要性，以及與同學(xué)共同學(xué)習(xí)成長的快樂，達到讓學(xué)生身心全面健康發(fā)展的目的。

在教學(xué)過程中，運用互動教學(xué)的方式，能夠使得學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中更全面地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生各方面的綜合能力，達到我國教育體制改革所要求的“生本教育”的目的，真正做到以學(xué)生為本，還原學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們要拓寬互動教學(xué)藝術(shù)的運用方式，使教育體系更加完善。

參考文獻：

［1］朱蘭芳.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011（3）.

［2］吳珊霞.初中英語課堂互動教學(xué)模式之我見［J］.英語廣場，2012（3）.

（作者單位 重慶市榮昌仁義中學(xué)校）

編輯 趙飛飛