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      新形勢下的作文教學(xué)

      2014-06-10 23:36:52張磊
      課外語文·下 2014年3期
      關(guān)鍵詞:作文教學(xué)思路

      張磊

      【摘要】語文成績的好壞不外乎“字、詞、句、章”幾方面內(nèi)容,其最終目的還是以“章”為核心,“章”則以作文為主。語文教學(xué)的主要目的還是要使學(xué)生會表達、會作文。新課改后,作文在中招試卷中占到了50分,所占比例很大。要想提高語文成績,作文至關(guān)重要。

      【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);思路;綜合訓(xùn)練

      【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

      新課改以來,課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化,新課堂模式已具雛形,社會的發(fā)展也日新月異。這一切都為作文和作文教學(xué)提供了廣闊空間,面對新課改形勢,我們要想提高語文成績必須從根本上改變作文教學(xué)模式。

      一、改變作文教學(xué)的思路

      作文是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn),它包括一個人的表達能力、觀察能力、思考能力、生活體驗、知識積累、文化素養(yǎng)、寫作習(xí)慣等等。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力,它是寫作的基礎(chǔ)。同時,其他方面也不可忽視,如思想修養(yǎng)關(guān)系到作文的思想內(nèi)容、中心主題的優(yōu)劣;生活經(jīng)驗和知識積累影響到文章材料的選擇和內(nèi)容的取舍;文化素養(yǎng)和寫作習(xí)慣決定了文章藝術(shù)水平的高低。因此,培養(yǎng)作文能力必須從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不能只局限在單單重視語言表達能力上,不能只重視寫作方法的指導(dǎo);要樹立大語文、大作文的觀念。否則即使學(xué)生背熟了一千條作文秘訣,或者每天寫一篇作文,每篇文章老師花幾小時認真修改,并且加上大段評語,學(xué)生的作文仍然不會有大的提高。所以,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力對提高作文水平至關(guān)重要。

      二、培養(yǎng)學(xué)生最基本的作文能力

      字寫得好壞,在一定程度上直接關(guān)系到一個人作文水平的體現(xiàn)。尤其在考試中,字寫得太差,文章思想內(nèi)容等方面無論多么好,恐怕也得不到高分。不首先提高書寫的水平,提高作文水平只能是一句空話。寫字訓(xùn)練要從小抓起,作到正確、工整、美觀。然而寫字是一個漫長的過程,三五天的工夫是不行的,因此,要及早入手

      去做。

      要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物,認真記下觀察過程。經(jīng)過觀察得到了知識,或者能發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑并得到答案,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

      對于發(fā)生在身邊的事要有是非觀念,能運用多種方法進行描述,把學(xué)到的寫作方法運用其中。并能由此及彼,以小見大,能夠?qū)ι钣兴形颉?/p>

      學(xué)會發(fā)表觀點意見,即使同一個事物,不同的人也會有不同的看法。古人說“仁者見仁,智者見智”就是這個道理。開放我們的課堂,多讓學(xué)生發(fā)表自己的主張,讓每一個學(xué)生都學(xué)會思考??梢蚤_展一些有針對性的活動,如即興演講、辯論會等。讓學(xué)生把想說的話說出來,做自己的主人。

      三、要循序漸進地進行作文綜合訓(xùn)練

      作文訓(xùn)練是一個長期的培養(yǎng)過程,需要做好安排,有計劃、有系統(tǒng)地進行,訓(xùn)練要循序漸進,由易入難。在作文訓(xùn)練中,我從以下幾方面入手去做。

      (一)有素材,會觀察

      對生活中的人、事、物要多觀察,家庭、學(xué)校、社會、世界都可能引起學(xué)生的關(guān)注,都可以成為寫作的材料。很多時候?qū)W生們還缺乏觀察生活的“慧眼”,會對好的寫作素材視而不見。老師的任務(wù)就是有目的地引導(dǎo)學(xué)生自覺地將視野投向生活,主動觀察生活并進行思考,從而形成一種觀察生活的能力和習(xí)慣。通過觀察捕捉有意義的材料,領(lǐng)會其中閃光的思想道理。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察內(nèi)容的取舍、觀察角度的選取和材料中心的提煉。在實際教學(xué)中,多帶學(xué)生實地觀察,引導(dǎo)學(xué)生加深體會、感悟,并能寫出觀察日記。這樣就為作文積累了素材,也積累了經(jīng)驗。

      (二)會閱讀,能表達

      閱讀是寫作的基礎(chǔ),是得到范例的重要途徑。初中語文課本新選用的課文大都與生活緊密相連,而且都是寫作的最好范例。老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)語言材料的基礎(chǔ)上更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧,可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行背誦、模仿、改編,以達到充分吸收的目的。其中,語言材料的積累與吸收尤其應(yīng)該重視。如《我的第一本書》中的社會環(huán)境描寫,《變色龍》中的對話描寫,《最后一課》中的人物形象描寫等。對于這些內(nèi)容教師可以引導(dǎo)學(xué)生在作文中借鑒。

      (三)多訓(xùn)練,能創(chuàng)新

      我們要采取多種形式使學(xué)生有更多的練筆機會。作文練習(xí)不能只靠課堂訓(xùn)練,還要引導(dǎo)學(xué)生以日記等其他形式自行練習(xí)。作文要有一定要求,也要給學(xué)生創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生在一定要求下自由發(fā)揮,把暢想的空間還給學(xué)生。有人形容學(xué)生作文為“戴著鐐銬跳舞”,就是說學(xué)生作文既要符合一定法則,又要有新意。學(xué)生初學(xué)寫作,無法則亂,但法太嚴則成死文。我們在保證基本要求的前提下在材料、中心、表現(xiàn)方法等方面讓學(xué)生自由發(fā)揮,讓學(xué)生有暢想的空間。

      除了課內(nèi)訓(xùn)練,還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課外練筆的習(xí)慣,可以隨時隨地寫,長短不限,可以引導(dǎo)學(xué)生寫日記,把所見、所聞、所感用文字形式表達出來。這樣堅持一段之后,做文時就會有更多材料,看問題也會更深入。

      (四)講方法,勤修改

      作文訓(xùn)練要講究方法,怎樣指導(dǎo)學(xué)生把已有的生活形成文章,就成了作文教學(xué)的關(guān)鍵。古人說:“授之以魚”不如“授之以漁”。每次作文前先要列提綱,做到心中有數(shù),這樣才能有“下筆如有神”的效果;否則,想一句寫一句,想到哪兒寫到哪兒,很難寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實、語句通暢的好文章。

      另外,要寫好文章,一定要多修改。寫作文要力求完美,只有平時多改才能在考場上少犯錯誤。修改是一種習(xí)慣,也是一種能力。魯迅說:“我的文章不是寫出來的,而是改出來的?!毙薷目梢耘囵B(yǎng)學(xué)生推敲詞句、使語言盡量得體適當(dāng)、變笨拙為巧妙的能力。修改的方法有多種,應(yīng)以學(xué)生自改為主,學(xué)生互改、教師修改、師生共改等方式為輔。發(fā)動學(xué)生在作文完成之后至少讀三遍,這樣會減少相當(dāng)一部分漏洞。教師評語應(yīng)少批少改,點到為止。要善于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,及時完善提高。

      總而言之,作文是一種綜合能力的體現(xiàn),作文教學(xué)是一個大的研究課題。要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,并在教學(xué)實踐中認真總結(jié)經(jīng)驗不斷進行改進。不能操之過急,正所謂“欲速則不達”。經(jīng)過這些有針對性的訓(xùn)練,學(xué)生的表達能力提高了,對寫作文有了興趣,作文水平一定可以提高。

      (編輯:龍賢東)endprint

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