淺談在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)觀的教學(xué)

李潔芳

摘 要：孟子云：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”作為每天進(jìn)行第三樂的教師，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對他們的自然觀，要對他們今后的世界觀負(fù)責(zé)，因此，在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行自然觀教學(xué)就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 教學(xué) 自然觀

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0146-01

自然觀從字面的意思可以理解為人們對自然界的總的看法。自然觀是世界觀的重要組成部分。自然觀是人們對整個世界認(rèn)識的基礎(chǔ)，因而任何一種系統(tǒng)的哲學(xué)必然包含與之相適應(yīng)的系統(tǒng)的自然觀。新課程的具體課程目標(biāo)主要分成三個維度，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。新課程理念與以往的課程理念相比，更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、對事物的態(tài)度和學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)對學(xué)生的能力提出了具體的要求，包括：能夠領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙，即能夠欣賞自然美；培養(yǎng)學(xué)生自身對于科學(xué)的興趣、發(fā)展他們對科學(xué)的好奇心與求知欲；樂于探索自然的奧秘，在探索的過程中體會到探究自然規(guī)律的喜悅與曲折。美國著名生態(tài)學(xué)家利奧波德說過：“野生的東西在開始被摒棄之前，一直和風(fēng)吹日落一樣，被認(rèn)為是極其平常而自然的?，F(xiàn)在所面臨的問題是：一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”，是否以值得犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價。對這些少數(shù)人來說，能有機(jī)會看到大雁比看電視更重要，能有機(jī)會看到一朵白頭翁花就如同自由談話的權(quán)利一樣，是一種不可剝奪的權(quán)利?！币虼?，回歸自然成為當(dāng)今人類社會可持續(xù)發(fā)展的根本途徑，也是教育回歸自然的有效方式。正確地看待自然，樹立正確的自然觀念是人類與自然和諧相處的思想前提。教育要回歸自然，要從發(fā)展學(xué)生的個性和特長出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和求知欲，使他們最大限度的明了生命自然，作為自然學(xué)科中的一員，物理教學(xué)是責(zé)無旁貸的。

在進(jìn)行物理教學(xué)時做為老師應(yīng)該懂得選擇簡單、恰當(dāng)、并且貼近實(shí)際生活的教學(xué)案例做為自然觀教學(xué)的載體，進(jìn)行自然觀教學(xué)。同時在為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的時候，要陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，更重要的是要傳授給學(xué)生懂得用發(fā)展的眼光觀察自然、思考自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣對問題進(jìn)行深入地多方面的思考，在自然化的情境教學(xué)中思考物理問題，從而塑造學(xué)生的思想和觀念，培養(yǎng)他們逐步形成科學(xué)的自然觀。

具體進(jìn)行科學(xué)觀教學(xué)時應(yīng)從如下幾方面入手。

1 為了更好的開展科學(xué)觀教學(xué)，物理教學(xué)內(nèi)容選材方面

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重要組成部分，而物理學(xué)又來源于顯示的生活實(shí)踐，因此在進(jìn)行自然觀教學(xué)時，物理課的教學(xué)內(nèi)容以及選材就相當(dāng)重要了。物理的教學(xué)內(nèi)容有物理學(xué)史、科學(xué)家探索自然規(guī)律的過程、人類對自然的認(rèn)識、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。在講解物理學(xué)史時，可以通過讓學(xué)生了解物理史并感受物理學(xué)革命的過程，在遷移默化中使學(xué)生形成初步的自然觀，在講授科學(xué)家探索自然規(guī)律的過程時，可以引導(dǎo)他們學(xué)會用科學(xué)家思考問題的方式方法，然后使他們學(xué)會用科學(xué)的自然觀指揮自己今后的行動。在講解人類對自然的認(rèn)識時，要讓學(xué)生感受并關(guān)注能源危機(jī)、環(huán)境問題，引起學(xué)生對自然的關(guān)注和關(guān)心。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時，可以使學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)踐，接觸大自然，體驗(yàn)自然之美，感受大自然的現(xiàn)象千變?nèi)f化，在真實(shí)的環(huán)境中對大自然的規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生形成自然觀得到跟進(jìn)一步的發(fā)展。

2 教學(xué)方式方法方面

任何的教學(xué)內(nèi)容想要被學(xué)生更好的接受，都要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄗ鳛槭侄危瑯游锢斫虒W(xué)也要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行教學(xué)才能更好的幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)改變了過去的單一的教學(xué)方式，不再是老師簡單的講學(xué)生愣愣的聽，學(xué)生做為課堂教學(xué)的一份子已經(jīng)受到越來越多的重視，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，教師只發(fā)揮他的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行自然觀教學(xué)時，探究式教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察和思考自然現(xiàn)象，感悟自然規(guī)律，在探索過程中，積累各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、推理為題、判斷為題等思維能力。合作式教學(xué)教學(xué)，可以促進(jìn)師生、生生之間的交流互動，在互動過程中，互相的支持、互相的幫助、互相的鼓勵野促使師生、生生之間竭結(jié)成了身深厚的友誼，自然觀在意義過程中野得到了交流與發(fā)展。

3 教師自身素養(yǎng)方面

常常說，想要給學(xué)生一杯水自己就有有一桶水，要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自然觀的培養(yǎng)，自身就要有良好的科學(xué)素養(yǎng)。要不斷豐富自己的知識儲備，與時代相結(jié)合，與當(dāng)下共發(fā)展，要學(xué)會不斷反思，不僅要自己的專業(yè)知識過硬，還要豐富相關(guān)交叉學(xué)科的知識經(jīng)驗(yàn)，及時更新自己的科學(xué)觀、自然觀、世界觀，不斷地提升個人的觀念水平來引導(dǎo)學(xué)生，同時還要注意恰當(dāng)處理好師生之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，在課堂教學(xué)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生的向?qū)?，為學(xué)生在求學(xué)這條道路上指引正確的方向。同時教師還要有現(xiàn)代的教育技術(shù)能力，要充分利用多媒體教學(xué)平臺，豐富自身的教學(xué)手段，具備現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

4 學(xué)生方面

初中的學(xué)生大多還處于“一半兒童一般青年”的過渡時期，他們的注意、感知、記憶、思維能力還處在兒童到青年的過渡期，注意力的集中性還不是很高，無意識注意力的主導(dǎo)作用慢慢減少有意識的注意力逐步加強(qiáng)，學(xué)生還不會很準(zhǔn)確的觀察，微小的差別不是很容易發(fā)現(xiàn)，觀察的速度也不是很肯快，不能很快的抓住事物的主要特征，在觀察中的創(chuàng)造性就需要更進(jìn)一步的鍛煉了。有意識的記憶開始占主導(dǎo)地位，并且逐漸加強(qiáng)，心理活動的自覺主動性明顯提高。針對中學(xué)以上的心理情況，在進(jìn)行自然觀教學(xué)時要多多的從切合學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，讓他們從興趣出發(fā)，重視他們的戶外實(shí)踐活動、課外興趣小組以及實(shí)驗(yàn)研究活動，鍛煉他們的動手及動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然探究的興趣，讓他們在觀察、動手、體驗(yàn)等等過程中接近自然、感受自然并熱愛自然，最終形成科學(xué)的自然觀從而對自然資源和自然環(huán)境產(chǎn)生責(zé)任感。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，要讓這門藝術(shù)大放光彩，就需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自然觀不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，更主要的是能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正做到以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位作用，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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