不同專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生體育課出勤的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

王文康等

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生缺課現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，公共體育課也是如此，在民族高校也普遍存在，文章對(duì)以湖北武漢為主、包含湖北恩施、遼寧大連、廣西南寧、云南昆明、貴州貴陽(yáng)在內(nèi)的六所民族高校大學(xué)生體育課缺課行為進(jìn)行深入調(diào)查和歸因分析研究，并針對(duì)性地提出了相關(guān)的解決措施和對(duì)策，為進(jìn)一步改善學(xué)生們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，為學(xué)校體育課程的改革提供必要的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民族高校；少數(shù)民族；體育課出勤；現(xiàn)狀；不同專業(yè)；對(duì)策

Abstract： The phenomenon of contemporary college students absent uncommon， public physical education， too， is also prevalent in the national universities， the article mainly in Wuhan， Hubei Enshi included， Dalian， Nanning， Kunming， Guiyang， including six Physical absences behavior of college students nation-depth investigation and attribution analysis， and put forward relevant solutions and countermeasures， in order to further improve students understanding of the physical education， school sports curriculum reform necessary theory.

Keywords： national universities； minorities； physical education attendance； Status； different professions； countermeasures

如今大學(xué)生缺課現(xiàn)象已是普遍現(xiàn)象，在民族高校也普遍存在，許多教育工作者已開(kāi)始對(duì)缺課現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，但專門(mén)分析研究民族高校體育課缺課現(xiàn)象的還沒(méi)有，為了充分發(fā)揮體育課的作用，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展對(duì)民族高校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育，提高體育教育教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)民族高校學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展我們針對(duì)民族高校學(xué)生體育課缺課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查并提出針對(duì)性的對(duì)策。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本課題的研究對(duì)象為中南民族大學(xué)、湖北民族學(xué)院、大連民族學(xué)院、西南民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、貴州民族大學(xué)等六所少數(shù)民族高校在校學(xué)生。

1.2.研究方法

1.2.1文獻(xiàn)法：本文在研究過(guò)程中，通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱了2000年以來(lái)，國(guó)內(nèi)公開(kāi)期刊上發(fā)表的相關(guān)文章做為研究的理論基礎(chǔ)。

1.2.2訪問(wèn)法：本文在調(diào)查過(guò)程中，利用了便利條件，訪問(wèn)了一些中南民族大學(xué)的學(xué)生和老師，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，深入了解和分析。訪問(wèn)學(xué)生是為了更加深入了解學(xué)生缺體育課的深層次原因，訪問(wèn)老師們是為后期的對(duì)策分析提供必要的理論依據(jù)。

1.2.3問(wèn)卷法：采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣的方法對(duì)六所民族高校的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，對(duì)于中南民族大學(xué)發(fā)放了1000份問(wèn)卷，對(duì)其余高校分別發(fā)放100份問(wèn)卷，故一共發(fā)放了1500份，回收有效問(wèn)卷1214份，最后的有效回收率為80.9%。其中少數(shù)民族有效問(wèn)卷為641份。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行分析，得出相關(guān)結(jié)論。

2. 現(xiàn)狀分析與對(duì)策

2.1現(xiàn)狀

2.1.1民族高校學(xué)生出勤以及少數(shù)民族學(xué)生出勤

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得出結(jié)論，調(diào)查到1214名大學(xué)生，其中經(jīng)常缺體育課的人不多，僅占3.5%，缺過(guò)體育課的比例有40.8%，所占百分比較多，故缺過(guò)體育課的比例達(dá)到44.3%；沒(méi)有缺過(guò)的占55.7%，說(shuō)明大約一半的學(xué)生有缺過(guò)體育課，說(shuō)明缺課現(xiàn)象十分常見(jiàn)，出勤率不高。

在收集到的數(shù)據(jù)中少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)為641人，通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)其中經(jīng)常缺課的有24人，占3.7%，偶爾缺課有279人，占43.5%，故缺過(guò)體育課的占47.3%；從不缺課的有338人，占52.7%。說(shuō)明少數(shù)民族大學(xué)生體育課出勤率不高。

2.1.2不同專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生出勤

在調(diào)查到的少數(shù)民族學(xué)生中，文科類有298人，占46.5%，理工類有343人，占53.5%。他們對(duì)體育課缺課現(xiàn)象的看法如下（表1）：

文科類：有33人對(duì)此問(wèn)題表示學(xué)習(xí)體育課之后對(duì)學(xué)生的將來(lái)沒(méi)多大用處所以逃課；而有116人覺(jué)得體育課對(duì)學(xué)生終身體育具有很大影響，應(yīng)好好學(xué)習(xí)不應(yīng)逃課；另外有118人覺(jué)得大學(xué)生是獨(dú)立自主的可以自行支配時(shí)間，根據(jù)需要來(lái)判斷是否需要上課；還有31人對(duì)此表示冷漠，覺(jué)得上不上是學(xué)生個(gè)人的事，與我無(wú)關(guān)，沒(méi)什么特別的想法。

理工類：有24人對(duì)此問(wèn)題表示學(xué)習(xí)體育課之后對(duì)學(xué)生的將來(lái)沒(méi)多大用處所以逃課；而有169人覺(jué)得體育課對(duì)學(xué)生終身體育具有很大影響，應(yīng)好好學(xué)習(xí)不應(yīng)逃課；另外有119人覺(jué)得大學(xué)生是獨(dú)立自主的可以自行支配時(shí)間，根據(jù)需要來(lái)判斷是否需要上課；還有31人對(duì)此表示冷漠，覺(jué)得上不上是學(xué)生個(gè)人的事，與我無(wú)關(guān)，沒(méi)什么特別的想法。

又通過(guò)對(duì)于大學(xué)生如何看待逃體育課問(wèn)題的設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)文理差異具有顯著性的。文科學(xué)生對(duì)于逃體育課持中立態(tài)度的人更多，而理科學(xué)生更多持反對(duì)態(tài)度。這種結(jié)果與預(yù)估差不多。而態(tài)度往往會(huì)反應(yīng)人的行為，所以是否從事體育鍛煉問(wèn)題的設(shè)計(jì)，則充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)顯示差異具有顯著性。文科學(xué)生參與鍛煉的積極性明顯不及理科類學(xué)生，原因大概是因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)決定的。文科類與書(shū)本多有聯(lián)系，而讀書(shū)是需要安靜，所以導(dǎo)致性格更偏“安靜”，而理工類學(xué)生多為在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行并且多位男生，男生更熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)以后，最好的發(fā)泄方式就是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。