如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

趙宏喜

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了我們的美術(shù)課堂，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率，已成為現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。目前，學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來進(jìn)行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)中，它能夠很好的將圖片、音樂、錄像、動(dòng)畫等教學(xué)資料綜合制成多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，可起到事半功倍的效果。下面我就淺談一下在美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體所起到的作用：

1 多媒體課件能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，我在上江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《神奇的大樹》時(shí)，先課件出示樹木被砍伐對環(huán)境影響的動(dòng)畫讓學(xué)生觀看，再配上音樂，這樣就能很好的激起學(xué)生的視覺興趣和聽覺興趣。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、美術(shù)教學(xué)也同于其它學(xué)科一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。譬如說：《神奇的大樹》這一課，我先用課件出示不同造型的樹木，讓學(xué)生認(rèn)識姿態(tài)各異的樹木，以及樹木的基本結(jié)構(gòu)：主干、枝干、樹葉，再讓學(xué)生互相討論，自己思考、自主創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，對創(chuàng)作好的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)就可以了。

2 多媒體教學(xué)具有方便快捷的作用

以前，美術(shù)教師在上欣賞課時(shí)，需要事先準(zhǔn)備大量的圖片，在講課時(shí)還要口頭講解，教師難上，學(xué)生覺得枯燥，也不愛聽?，F(xiàn)在采用多媒體教學(xué)之后情況有所不同了，過去的難題便可以迎刃而解了，即方便又快捷。例如江西美術(shù)出版社《水族館》這一課，以前教師只能收集身邊一些有限的資料給學(xué)生欣賞、參考，而學(xué)生能欣賞到的動(dòng)物、生物只能局限于書中的和老師所提供的，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)也受此影響，作品重復(fù)率高，了無新意，而教師也無法向?qū)W生介紹更多的有關(guān)海底世界的知識。但是有了多媒體教學(xué)就完全不同了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集海底動(dòng)物、生物的圖片，加上優(yōu)美的音樂制成課件，還可以了解海底世界的其他知識，如：海底是一個(gè)巨大的寶庫，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，讓他們在海底世界的長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

3 多媒體方便了教學(xué)資源的收集

美術(shù)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上任憑你說得如何天花亂墜，學(xué)生的腦海中還是一片空白——沒見過的還是沒見過，靠想象是想象不出來的。美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在備課階段，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、情景導(dǎo)入：通過課件，采用問題情景或動(dòng)畫情景引起學(xué)生的興趣和注意。學(xué)生進(jìn)入情境，對學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣。

2、自主探究：通過課件，提供學(xué)習(xí)材料。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 3、歸納小結(jié)：用多媒體展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)，適當(dāng)評價(jià)。學(xué)生欣賞作品，理解原理，得出結(jié)論。

4、反饋評價(jià)：通過課件，提供檢測題，并對有共性的問題作適當(dāng)?shù)脑u講；學(xué)生自檢自測，達(dá)到技能與知識的雙提高。

例如在學(xué)習(xí)江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《幸福一家》這一課時(shí)，首先課件出示《我愛我家》這首詩，教師提出問題：“這首詩里都有些什么呀？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景。然后學(xué)生利用教師提供的課件，自己討論、自主探究學(xué)習(xí)，畫出一幅以《幸福一家》為主題的畫，可以畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，教師利用大屏幕播放音樂。接著讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，也可以互評。最后，教師對本節(jié)課作總結(jié)并進(jìn)行反饋評價(jià)。

4 多媒體引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，改變學(xué)生靜止的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究。只有在課堂上有效發(fā)揮師生的互動(dòng)才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的生命力，才能真正提高學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的探究意識。 以長春版五年級上冊《崇敬的人》為例，在教學(xué)中我從網(wǎng)上搜集到有些讓人最崇敬的人的照片和圖畫制成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生相互提問，相互解答，并可分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)人物形象的感人之處，通過生生間、師生間的討論、探究，從而撞擊出審美的思想火花，產(chǎn)生對優(yōu)秀人物的崇敬之情。更重要的是這樣的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是互動(dòng)的發(fā)展過程，較之以往的單一的接受式欣賞教學(xué)，它更注重課堂教學(xué)的過程性和體驗(yàn)性，通過激發(fā)學(xué)生的親身體驗(yàn)，改變他們靜止、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

總得來說，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)充了書本的知識內(nèi)容的同時(shí)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。