我國(guó)普通高校棒球人才培養(yǎng)機(jī)制研究

唐花明

我國(guó)普通高校棒球人才培養(yǎng)機(jī)制研究

唐花明

我國(guó)普通高校棒壘球協(xié)成立已經(jīng)9年了，但我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展速度較慢，我國(guó)普通高校棒球聯(lián)賽水平與想象相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)對(duì)出席2012年7月“全國(guó)棒壘球聯(lián)賽”開幕式領(lǐng)導(dǎo)的訪談、及對(duì)參加全國(guó)棒壘球聯(lián)賽所有普通高校教練員及運(yùn)動(dòng)員調(diào)研。經(jīng)過(guò)整理、分析問(wèn)卷，找出我國(guó)普通高校棒球人才培養(yǎng)的途徑，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。在現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練、比賽及我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中具有重要意義。

棒球；普通高校；培養(yǎng)機(jī)制

棒球運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)已經(jīng)有100多年歷史了，由于受條件限制，棒球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展速度較慢。新中國(guó)成立后棒球運(yùn)動(dòng)才有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與其他熱門項(xiàng)目籃球、乒乓球等相比還存在一定差距。目前棒球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的大學(xué)生中具有了一定的基礎(chǔ)，尤其是2004年中國(guó)大學(xué)生棒壘球協(xié)會(huì)的成立，使我國(guó)的大學(xué)生有了自己的組織，從而極大促進(jìn)了高校的開展。中國(guó)大學(xué)生棒壘球協(xié)會(huì)成立已有9年，通過(guò)努力已成功地開展了多項(xiàng)旨在發(fā)展大學(xué)生棒壘球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，其會(huì)員數(shù)量在不斷增加，目前已有69余所，表明了高校在不斷重視棒球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。也為棒球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生中的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，但是我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)受人才稀少影響，其發(fā)展速度慢，聯(lián)賽水平與想象相差甚遠(yuǎn)。因此研究了解我國(guó)普通高校棒球人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為推動(dòng)我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以我國(guó)開展普通高校棒球隊(duì)的高校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)法 查閱了近年來(lái)我國(guó)高校棒球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，尤其是近幾年來(lái)中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)棒壘球分會(huì)有關(guān)大學(xué)生棒球方面的資料。

1.2.2 訪談法 2012年7月通過(guò)參加第六屆全國(guó)高校棒球聯(lián)賽，有機(jī)會(huì)訪問(wèn)到國(guó)家體育總局、教育部、大體協(xié)、棒壘球協(xié)會(huì)、普通高校棒球隊(duì)部分領(lǐng)隊(duì)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)參加2012年全國(guó)棒球聯(lián)賽的普通高校學(xué)校教練員及學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)放問(wèn)卷。

1.2.4 問(wèn)卷的信度、效度檢驗(yàn) 問(wèn)卷回收后，對(duì)其信度、效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，信度系數(shù)為r=0.833和r=0.842，教練員問(wèn)卷效度為87.5％；運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷效度為75％。

2 我國(guó)普通高校開展棒球隊(duì)的現(xiàn)狀

中國(guó)大學(xué)生棒球協(xié)會(huì)于2004年在廣州成立，通過(guò)9年的努力，根據(jù)2012年北京舉辦的“第八屆棒壘球錦標(biāo)賽”統(tǒng)計(jì)普通高校目前已經(jīng)擁有就有來(lái)自不同省市的25支普通高校棒球隊(duì)。

表1 目前我國(guó)開展高水平棒球隊(duì)的普通高校（乙組）

表2 目前我國(guó)開展高水平棒球隊(duì)的普通高校（甲組）

根據(jù)2012年北京工業(yè)大學(xué)舉辦的“第八屆棒壘球錦標(biāo)賽”統(tǒng)計(jì)普通高校目前已經(jīng)擁有就有來(lái)自不同省市的25支普通高校棒球隊(duì)。其中甲組12支，乙組13支。

表3 訓(xùn)練情況的調(diào)查 N=565

通過(guò)對(duì)參加2012年北京工業(yè)大學(xué)舉辦的“第八屆中國(guó)棒壘球錦標(biāo)賽”的565名運(yùn)動(dòng)員調(diào)查，其中小學(xué)接觸棒球并參加專業(yè)訓(xùn)練的為186人，占總數(shù)的32.9％；中學(xué)接觸棒球并參加專業(yè)訓(xùn)練的為130人，占總數(shù)的23％；大學(xué)接觸棒球并參加專業(yè)訓(xùn)練的為249人，占總數(shù)的44.1％。從中可以看出影響我國(guó)普通高校棒球隊(duì)發(fā)展主要因素是棒球人才，我國(guó)普通高校棒球隊(duì)水平要快速提高，就離不開棒球人才的培養(yǎng)。

表4 通過(guò)對(duì)25位我國(guó)普通高校棒球隊(duì)教練就讀大學(xué)期間是否棒球?qū)ｍ?xiàng)調(diào)查

通過(guò)對(duì)25位我國(guó)普通高校棒球隊(duì)教練就讀大學(xué)期間是否棒球?qū)ｍ?xiàng)調(diào)查可以看出很多教練員大學(xué)期間不是棒球?qū)ｍ?xiàng)的，很多都是工作以后才接觸棒球，在掌握棒球技術(shù)還有一定的局限性因此要加大教練員的培訓(xùn)班的開展。

表5 教練員的職稱

表6 是否有科研教練

從表5可以看出棒球隊(duì)教練員的職稱還是偏低的高級(jí)職稱為20％，中級(jí)職稱為48％，初級(jí)職稱為32％。從表6可以看出普通高校棒球隊(duì)有科研教練為25.1％，沒(méi)有科研教練為74.9％，大多數(shù)學(xué)校還是沒(méi)有科研教練，科研教練還是比較薄弱。

表7 是否教學(xué)兼訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)表5、表6、表7可以看出中國(guó)普通高校棒球隊(duì)教練員主要為精力充沛的中青年體育教師，他們擔(dān)任著教學(xué)與訓(xùn)練的雙重責(zé)任，由于教學(xué)任務(wù)繁重，基本沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)研究高水平訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)更新，難以發(fā)揮教練員的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教練員的職稱水平偏低，科研教練太少，科研水平處于劣勢(shì)。

3 我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策研究

3.1 我國(guó)普通高校棒球人才的培養(yǎng)機(jī)制措施

3.1.1 教練員的培養(yǎng) 綜合上述情況（1）要努力提高教練員的專業(yè)水平是教練員做到“專職化”使教練員有時(shí)間、空間、更多精力投入到比賽中去。（2）教練員的“專業(yè)化”大力加強(qiáng)教練員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期與不定期的開展全國(guó)教練員培訓(xùn)班，聘請(qǐng)高水平或者國(guó)家隊(duì)的教練來(lái)授課，努力提升教練員的業(yè)務(wù)水平與職稱建設(shè)，積累比賽經(jīng)驗(yàn)提高教練員的帶隊(duì)能力，促進(jìn)教練員綜合業(yè)務(wù)能力，有條件的要“送出去”送到棒球發(fā)達(dá)國(guó)家去學(xué)習(xí)進(jìn)修。（3）要大膽探索，開拓進(jìn)取有必要做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”請(qǐng)一些高水平教練來(lái)中國(guó)普通高校指導(dǎo)。（4）要抓住，利用好一些棒球水平較高的來(lái)華留學(xué)生，利用他們來(lái)華學(xué)習(xí)的時(shí)間聘請(qǐng)他們做助理教練，來(lái)宣傳指導(dǎo)普通高校的棒球隊(duì)運(yùn)動(dòng)。

3.1.2 中國(guó)普通高校人才培養(yǎng) 作為大學(xué)本科學(xué)生一般情況下接觸棒球的時(shí)間只有4年，4年對(duì)于要掌握一項(xiàng)體育技術(shù)是很難的，而且絕大多數(shù)學(xué)生在4年當(dāng)中還有實(shí)習(xí)、找工作，時(shí)間實(shí)在是太短了。然而普通高校棒球運(yùn)動(dòng)員需要大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，過(guò)多的專業(yè)訓(xùn)練必定會(huì)給大學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定影響，所以普通高校學(xué)與訓(xùn)之間的矛盾始終是十分的棘手，普通高校必須要處理好兩者之間的關(guān)系，好兩者之間的矛盾，中國(guó)普通高校才能培養(yǎng)更多的棒球人才，處理好兩者關(guān)系可以從下面兩點(diǎn)出發(fā)。

（1）走出中國(guó)普通高校體教結(jié)合之誤區(qū)。目前多數(shù)高校并未如愿地實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)“體教結(jié)合”仍主要停留在接收退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)高校接受文化教育，或直接招收運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)的階段，在認(rèn)識(shí)上，往往把“體教結(jié)合”看作是運(yùn)動(dòng)員退役后獲取學(xué)歷和文憑，很多高校為了在全國(guó)大學(xué)生重大賽事上獲取優(yōu)異成績(jī)，特招現(xiàn)役專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為掛名，運(yùn)動(dòng)員可以不用到學(xué)校來(lái)參加學(xué)習(xí)，4年后同樣拿到本科畢業(yè)學(xué)位。這種制度放縱了運(yùn)動(dòng)員逃避學(xué)習(xí)的心理，同時(shí)也失去了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，有名無(wú)實(shí)的畢業(yè)證對(duì)運(yùn)動(dòng)員將來(lái)在工作崗位上也用處不大，這種做法嚴(yán)重制約著普通高校體育競(jìng)賽的發(fā)展，因此，體育部門、教育部門應(yīng)該取消運(yùn)動(dòng)員掛名制度，讓體育特長(zhǎng)生回到統(tǒng)一高考的制度，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)參差不齊是影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)提高整體素質(zhì)的主要障礙，所以首先要在入學(xué)門檻上把好關(guān)，統(tǒng)一參加普通高考擇優(yōu)錄取，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都通過(guò)高考選擇各自適合的學(xué)校，做到公正、公開、公平招生。從另一角度看，經(jīng)歷高考制度，讓運(yùn)動(dòng)員在高中階段打好基礎(chǔ)，沒(méi)有放松對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。

（2）借鑒清華附中試辦“馬約翰體育班”的經(jīng)驗(yàn)。清華體教結(jié)合模式是值得肯定的。所謂清華模式，就是指主要由大學(xué)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的模式。在保證運(yùn)動(dòng)員花費(fèi)訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí)也接受了完整的高等教育，是國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的“體教結(jié)合”模式嘗試的高校，從初中開始就在全國(guó)范圍內(nèi)招收優(yōu)等苗子。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每天上午要和普通的學(xué)生一樣上課，下午則進(jìn)行訓(xùn)練，晚上他們則需要把下午拉下的課再補(bǔ)回來(lái)。在這種模式之下，沒(méi)有任何一名隊(duì)員是特殊的，他們都必須和普通學(xué)生一樣進(jìn)行考試，而且必須通過(guò)。嘗試著打破原有的舉國(guó)體制培養(yǎng)模式，給我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)及其選拔帶來(lái)變革，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)的生源優(yōu)勢(shì)、育人優(yōu)勢(shì)與體育系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、以培養(yǎng)全面發(fā)展且有體育專長(zhǎng)的高素質(zhì)體育人才為主要目標(biāo)，即使成不了冠軍也能成才。清華提倡?在校、在學(xué)、在訓(xùn)'，學(xué)生在保持運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，也能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

3.1.3 青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng) 我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢的一個(gè)重要原因是忽略了在少年兒童中開展，沒(méi)有少兒棒球做基礎(chǔ)，缺乏后繼力量，導(dǎo)致我國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)無(wú)法持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。我國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)要真正提高必須要制定一個(gè)“以?shī)W運(yùn)會(huì)為最高層的競(jìng)技體育戰(zhàn)略和以青少年為重點(diǎn)的全民健身戰(zhàn)略協(xié)調(diào)發(fā)展”的總體指導(dǎo)戰(zhàn)略目標(biāo)，以兒童棒球?yàn)橹攸c(diǎn)，推動(dòng)少年、青年、成人和社會(huì)棒球的發(fā)展和提高；逐步建立和完善從兒童到少年、青年和成人及社會(huì)五級(jí)相聯(lián)的一條龍訓(xùn)練體制、競(jìng)賽制度；堅(jiān)持貫徹從嚴(yán)、從難、從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，科學(xué)訓(xùn)練及大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練的方針。我國(guó)棒球應(yīng)建立上下緊扣、左右銜接的一條龍訓(xùn)練體制來(lái)發(fā)展棒球運(yùn)動(dòng)，建立這一制度的核心是以兒童少年為重點(diǎn)基礎(chǔ)，構(gòu)成由兒童、少年、青年、成人、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，有組織、有目的、有計(jì)劃地建立一條龍的訓(xùn)練體制是少花費(fèi)，多出人才，快出人才的捷徑應(yīng)盡快落實(shí)。因此，還必須從宏觀上建立起一條龍訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，才能切實(shí)有效地促進(jìn)我國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高。

4 結(jié)論與建議

（1）我國(guó)普通高校棒球水平的提高離不開棒球人才的培養(yǎng)，棒球人才的培養(yǎng)離不開教練員的業(yè)務(wù)水平與職稱的提升，努力提高教練員的帶隊(duì)能力。（2）我國(guó)普通高校棒球運(yùn)動(dòng)員的水平提高 ，走出中國(guó)普通高校體教結(jié)合之誤區(qū)，要讓運(yùn)動(dòng)員即學(xué)習(xí)了到掌握了大學(xué)期間文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)，又提高了棒球技術(shù)，同時(shí)達(dá)到了強(qiáng)身健體。要借鑒好清華附中試辦“馬約翰體育班”的成功經(jīng)驗(yàn)，大力推廣優(yōu)良的大學(xué)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的模式。（3）要建立良好的后備人才庫(kù)，有計(jì)劃地建立一條龍的訓(xùn)練體制是少花費(fèi)，多出人才，快出人才的捷徑應(yīng)盡快落實(shí)。

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Research on Talents Training Mechanism in Chinese College Baseball Teams

TANG Hua-ming

Chinese university baseball and softball association has developed for seven years. The level of “Chinese University Baseball and Softball League”, far from expectations, develops at a slow pace. On the basis of leadership interviews in the opening ceremony of Chinese baseball and softball tournament, and questionnaires completed by all the coasts and athletes, who participated general group of Chinese baseball and softball tournament in July, 2012. Sorting out, analyzing the questionnaires, this thesis tries to find out the ways to train talents in Chinese college baseball teams, and put forward countermeasures, hoping to have profound influence on training, match and the development of Chinese college baseball teams.

Baseball; University; Training mechanism

1007―6891（2014）01―0137―03

G848.1

A

2013-08-19

本論文為2012年廣西高等學(xué)院科研成果，課題編號(hào)：201204LX538。

桂林旅游高等專科學(xué)校體育教研室，廣西 桂林，541006。

The Teaching ＆ Researching Division of P.E., Guilin Institute of Tourism, Guangxi Guilin 541006, China.