高職財會類專業(yè)實訓基地建設存在的問題及對策

李建波

摘要：近年來，政府和高職院校對實訓基地建設越來越重視，在實訓基地建設方面的投入也不斷加大，但是高職財會類專業(yè)實訓基地建設起步整體較晚，目前仍存在幾方面問題亟需解決。

關鍵詞：高職教育 財會類專業(yè) 實訓基地

1 高職財會類專業(yè)實訓基地建設存在的問題

1.1 建設觀念落后，創(chuàng)新意識薄弱。部分高職院校對財會類專業(yè)實訓基地的建設觀念落后，認為財會類專業(yè)實訓基地建設無非是“軟件+電腦”的公共機房模式，而且大多數(shù)課程仍在教室講授，甚至連案例操作等實訓課程都用講授形式進行，只有少部分財務軟件課程在實訓基地中操作。實訓教學走過場，學生缺少動手實踐操作的機會，專業(yè)技能得不到強化。

1.2 建設規(guī)劃不合理，整體利用率不高。財會類專業(yè)實訓基地建設往往是以完成某一課程設計教學為目標，實訓室之間未考慮相關性或專業(yè)實訓設備不能共享，實訓室的設備、空間及時間利用率較低。如單證實訓等手工操作實訓無法在擺滿計算機設備的會計電算化實訓室進行講授。另外實訓室設計不當，配套設施不完善。使其只能面向教學，而不能夠向社會提供職業(yè)培訓、技能鑒定等服務，導致資源閑置，實訓基地未能起到應有的作用。

1.3 校企合作流于形式。財會類專業(yè)因其專業(yè)實習崗位的局限性與特殊性。一方面，企業(yè)在接收實習生時不愿讓學生接觸財務核心工作，通常只安排些無關專業(yè)背景的事情。另一方面，企業(yè)出于正常運作方面考慮，每次提供的實習崗位數(shù)量有限。學生則對“打雜”工作有抵觸情緒，實訓積極性不高。另外，還存在校企合作深度不夠，方式單一等問題。許多情況下校企合作僅僅是以掛牌或簽約的形式存在，學校與企業(yè)的訴求未統(tǒng)一，合作浮于表面。

1.4 實訓師資力量薄弱?！半p師型”師資隊伍建設是財會類專業(yè)實訓基地建設的重中之中。但是，目前大多實訓指導教師都來自于學校，并不具備企業(yè)從事財會工作的實際經歷，對企業(yè)實際業(yè)務操作僅限于理論知識層面，專業(yè)工作能力不強，無法滿足學生的實訓需要。實訓師資隊伍建設無法跟上高職教育發(fā)展的步伐，師資隊伍數(shù)量嚴重不足。實訓教師的級別待遇與收入水平低于專任教師，導致實訓基地難以引進和留住優(yōu)秀人才，實訓師資隊伍缺口越來越大。

2 改進高職財會類專業(yè)實訓基地建設問題的對策

2.1 提高實訓基地建設重視力度，深化財會類專業(yè)實踐教學。隨著社會經濟的快速發(fā)展，以往教師臺上講解，學生臺下筆記的教學模式已不能滿足財會類專業(yè)學生的要求，他們更渴望在學習財會理論知識的同時，增加一定的實務操作，提高實踐動手能力。這就要求更加重視實訓基地建設，通過合理的課程改革，設置仿真的職業(yè)環(huán)境，引進相關教學資源，將更多的理論課融入到實踐教學中來。如針對會計從業(yè)資格考試相關課程進行改革，運用無紙化上機考試系統(tǒng)，加強過程考核，增強學生獲取職業(yè)技能證書緊迫感，提升職業(yè)資格證書通過率。

2.2 注重財會專業(yè)特點，合理規(guī)劃實訓基地。高職財會類專業(yè)要求培養(yǎng)能在企事業(yè)單位從事財會實際業(yè)務工作的綜合性技能人才。因此，實訓基地建設應營造高度仿真、甚至是真實的職業(yè)環(huán)境，配置滿足職業(yè)訓練所需的設備，將案例教學、模擬實訓及仿真實訓與實際工作崗位無縫對接，采用大量企業(yè)真實數(shù)據開展實踐教學，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

2.3 加強校外實訓基地建設，推動校企合作共贏。高職財會類專業(yè)畢業(yè)生求職時常常需要面對具備一定財會從業(yè)經驗的“門檻”。建立校外實訓基地是學生能在求學期間接觸工作崗位，積累從業(yè)經驗的最好途徑。雖然當前校企合作仍存在較多問題，但校企合作互利共贏的前景廣闊。一方面，學?？梢詾槠髽I(yè)提供高素質師資力量以課題研究方式解決企業(yè)財務、管理等方面難題；為企業(yè)提供職工培訓的場所和師資；向企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，企業(yè)則通過反饋和需要，推動教學教改，提升學校綜合辦學能力；接收實訓教師掛職鍛煉，選派企業(yè)骨干人員到學校擔任兼職教師，解決“雙師型”教師隊伍建設問題；安排學生頂崗實習。最終，形成校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補、利益雙贏的人才培養(yǎng)新模式。

2.4 完善各項管理制度，推進實訓師資隊伍建設。建立完善的實訓師資引進、培養(yǎng)、激勵等內部管理機制，促進實訓師資資源的優(yōu)化配置和開發(fā)利用。第一，從社會上選聘優(yōu)秀財會從業(yè)人員，經過教學業(yè)務培訓擔任實訓課程指導教師。第二，利用校企合作契機，聘請企業(yè)骨干作為校內實訓基地兼職教師，參與實訓課程設計與教學。第三，選派專業(yè)教師深入企業(yè)一線，參加實踐工作和交流活動，掌握行業(yè)、企業(yè)的最新動態(tài)和人才需求。第四，通過激勵機制，設立績效津貼，鼓勵實訓教師參與實訓室建設、開展實踐教學創(chuàng)新等研究工作，并作為一定工作量納入年度考核，給予獎勵和榮譽。

3 結束語

隨著市場經濟的發(fā)展和高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的擴大，幾乎所有高等院校都開設了財會類專業(yè)。近年來，財會類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的激增，企事業(yè)單位對財會崗位的工作人員要求提高，財會類畢業(yè)生就業(yè)困難日益凸顯。因此，高職院校更應加強財會類實訓基地建設，建立與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，培養(yǎng)學生實際動手能力，盡可能縮短實訓教學與就業(yè)崗位需求的距離，提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

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