利用地理信息系統(tǒng)優(yōu)勢豐富高中地理教學的方法研究

徐勤秋

【摘要】隨著21世紀新科技革命的進行，中國信息技術也日新月異，社會對于教育人才的培養(yǎng)要求也越來越嚴格。素質教育要求中小學教學要培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐操作能力的德、智、體、美、勞各個方面全優(yōu)發(fā)展的人才，這為高中地理教學提出了新要求和新考驗，高中地理教學方法已經(jīng)突破了原有的傳統(tǒng)教學模式，更多地引進了地理信息系統(tǒng)來開展地理教學。本文主要闡述了利用地理信息系統(tǒng)的優(yōu)勢豐富地理教學方法，為廣大高中地理教學工作者帶來理論上的指導。

【關鍵詞】地理信息系統(tǒng) 高中地理 教學方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0170-02

一、引言

高中地理教學方法多種多樣，然而引用新興技術展開教學已經(jīng)越來越深入廣大高中地理教師心中，當然經(jīng)過實踐和應用，也能夠在廣大高中生中獲得好評和認可，因此發(fā)展新興教育技術和教學工具，對于高中地理教學方法意義重大。本文主要研究了將高中地理信息系統(tǒng)引入高中地理教學，闡述了通過信息系統(tǒng)的應用實踐豐富和創(chuàng)新高中地理教學方法，主要分為三個部分來介紹：第一部分，簡單介紹了引入高中地理信息系統(tǒng)的背景；第二部分，闡述了經(jīng)過地理信息系統(tǒng)的使用，高中地理教學方式方法的創(chuàng)新；第三部分，主要總結了本文的相關內容，提出了地理信息系統(tǒng)對高中地理教學的優(yōu)點和幫助。

二、引入高中地理信息系統(tǒng)的背景

古人對于地理知識的探索歷史悠久，早在15000年前，法國人就將捕獵的動物的軌跡以及活動區(qū)域記錄于墻壁上，而我國偉大的地理學家張衡發(fā)明了地動儀，讓科技極度落后的時代真實體驗了地理科技帶來的影響。

直到近代，隨著地理方式和地理方法的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)將計算機技術與地理研究結合在一起，不僅僅能夠推動地理研究和地質結構等地理工作的發(fā)展，而且能夠大大降低統(tǒng)計、計算、搜索等地理科學工作者的地理工作難度，故而地理信息系統(tǒng)應運而生，這個技術意義深遠，大大促進了地理這一門科學的發(fā)展。

正是由于地理信息系統(tǒng)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，因此引入信息系統(tǒng)在高中地理教學過程中，既是教育與最新前沿科技接軌的表現(xiàn)，也是當下高中地理教學所教育的學生符合應用實際的根本要求。

三、運用地理信息系統(tǒng)豐富高中地理教學方法

上文中我們已經(jīng)簡單介紹了地理信息系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展以及應用于高中地理教學過程中的必要性，廣大讀者可能還是有著這樣的疑問：什么是地理信息系統(tǒng)呢？

其實地理信息系統(tǒng)就是開發(fā)人員通過綜合地將地理科學、計算機技術以及各種地理數(shù)據(jù)整合、開發(fā)出一種輸入、存儲、查詢以及分析相關的計算機系統(tǒng)，這種信息系統(tǒng)主要由五個部分組成：（1）開發(fā)人員；（2）地理數(shù)據(jù)；（3）處理數(shù)據(jù)以及地理影響的軟件；（4）支持軟件運行的強大硬件；（5）實現(xiàn)程序的整個算法實驗過程。

經(jīng)過上述簡單的介紹后，相信大家已經(jīng)對地理信息系統(tǒng)有所了解，那么將地理信息系統(tǒng)應用于高中地理教學中，真正豐富教學方法都體現(xiàn)在哪里呢？接下來本文重點闡述引地理信息系統(tǒng)進入地理課堂對教學方法的優(yōu)勢：

（1）改變了傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)了學生學習地理的興趣。引入地理信息系統(tǒng)，融合了計算機以及大量的地理數(shù)據(jù)的系統(tǒng)進入高中生的視野，真正推翻了傳統(tǒng)教師灌輸式教育方法，讓地理教學最大程度地與計算機的運用相融合，這是高中地理教學的改革，同時，在另一個層面上，這種系統(tǒng)的引入激發(fā)了學生學習地理知識的濃厚興趣，提高了學生主動學習地理的積極性和求知欲。

（2）更新了教師的教學工具使用，營造了良好的地理教學課堂氛圍。引入地理信息系統(tǒng)，讓地理教師的教學工具不單單是黑板、粉筆，替換它們的是筆記本電腦、全球定位系統(tǒng)儀器或者遙感系統(tǒng)機器等新型科技產(chǎn)品，這不僅更新了高中地理課堂的教學工具，而且也讓整個高中地理課堂煥發(fā)出不一樣的色彩，讓更多的學生從新奇中體驗地理知識的學習，營造了活躍、新興的高中地理課堂。

（3）創(chuàng)新地理教師的教育理念，將地理知識的教學推廣到與其他科學融合的新境界。通過引入地理信息系統(tǒng)，地理科學不單單以地理學習為基礎，學生會更多地了解到計算機科學、數(shù)學數(shù)據(jù)庫等其他學科的知識，這使得地理學習有效與其他學科緊密交叉，這有助于培養(yǎng)學生的綜合使用所學知識的能力，是貫徹素質教育要求的教學策略。

四、結論

隨著科技的飛速發(fā)展，地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應用于經(jīng)濟發(fā)展的各行各業(yè)，因此，在高中地理學習過程中，將地理信息系統(tǒng)融入高中課堂，有效提高學生將所學的地理知識應用于實際的能力，同時更多地考慮到地理學科“教學”與“實踐”脫節(jié)的現(xiàn)實問題，我們更加有必要將時代發(fā)展的產(chǎn)物——地理信息系統(tǒng)與實際教學相聯(lián)系，避免地理學習與地理應用斷層化。

本文簡要敘述了地理信息系統(tǒng)的產(chǎn)生背景，介紹了地理信息系統(tǒng)的深刻涵義，最后著重闡述了地理信息系統(tǒng)與高中地理教學課堂相融合后對于高中地理教學方式的改變，通過本文的研究，希望能夠為高中地理教學工作者帶來一些思想上和實踐上的啟發(fā)和幫助，筆者也愿意與廣大同行們共同研究、共同總結一些有利于學生地理知識學習和地理應用能力提高的教學策略。

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