授之以魚(yú)，不如授之以漁

唐廣江

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0146-02

通過(guò)近10年的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)信息技術(shù)課程有了更多的了解和體會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

實(shí)踐中我也深深感受到平時(shí)所說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的深刻意義。小學(xué)信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育，也是素質(zhì)教育的組成部分。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的信息操作的方法和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)意義一些信息技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，還培養(yǎng)他們包括對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域不斷質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新，為適應(yīng)以后飛速發(fā)展的信息時(shí)代打下良好的基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課有以下四點(diǎn)做法：

第一，激發(fā)興趣、保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“趣”，孔子曰：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”。興趣是最好的導(dǎo)師。我在信息技術(shù)課讓“趣味性”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。小學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)于他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的興趣。喜歡畫(huà)畫(huà)的小學(xué)生，他們就愿意上美術(shù)課；喜歡唱歌的，就愿意上音樂(lè)課。并且，興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，效果就越好。信息技術(shù)課的教學(xué)中，我放手讓愛(ài)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生制作自己的卡通畫(huà)，讓愛(ài)唱歌的同學(xué)編輯自己的小歌曲，讓愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)在電腦上編輯自己的小文章……一切從興趣入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力，學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課也就不再感覺(jué)困難。

第二，掌握常用軟件/工具的應(yīng)用技能

“玩”也是一種學(xué)習(xí)，是一種在寬松氛圍下的動(dòng)手動(dòng)腦的有效的學(xué)習(xí)，玩是孩子的天性，在“玩”中學(xué)，由淺入深，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。在IT這個(gè)領(lǐng)域，好多IT精英、電腦高手都是從游戲開(kāi)始，通過(guò)玩電腦逐漸發(fā)展成才的。小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平還不成熟，因而小學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，在課程的安排和內(nèi)容上要注意簡(jiǎn)單易懂，要適合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。運(yùn)用一些直觀的、形象的、生動(dòng)的方法和教學(xué)軟件，配合一些適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，避免一些抽象的理論，讓他們能夠比較容易地掌握。

為使他們掌握鼠標(biāo)的習(xí)性，左右鍵的用法，逐步發(fā)展邏輯思維能力。我從一些游戲入手，如紙牌、空當(dāng)接龍等；在學(xué)習(xí)打字的時(shí)候我會(huì)用金山打字打游戲，生死時(shí)速、拯救蘋(píng)果、太空大戰(zhàn)等讓學(xué)生在游戲中掌握打字的方法；還有一些計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)密切聯(lián)系的諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、流行軟件以及網(wǎng)上沖浪等對(duì)小學(xué)生具有極大的誘惑力，把興趣性和創(chuàng)新性結(jié)合起來(lái)。具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)收到良好的效果。比如，一些好的電腦益智游戲會(huì)涉及到簡(jiǎn)單的編程和大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行這些內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生有目的地玩一些游戲。在玩的過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，解決不了，就會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師、回過(guò)頭來(lái)再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。有時(shí)甚至老師也解決不了的問(wèn)題，就鼓勵(lì)他們到網(wǎng)上查資料，請(qǐng)教網(wǎng)友，通過(guò)E-mail請(qǐng)教網(wǎng)上專(zhuān)家。他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)越來(lái)越高，最后就會(huì)脫離游戲而進(jìn)入到更高更深的學(xué)習(xí)探索中去。

第三，體驗(yàn)信息活動(dòng)，形成信息意識(shí)

“息”，信息就在我們身邊，為了讓學(xué)生感受到信息的存在，在“瀏覽信息大世界”一課中，我組織學(xué)生到校園中尋找信息，草地中的愛(ài)護(hù)小草的廣告牌、教室的宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等等讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)信息的存在；為了讓學(xué)生養(yǎng)成信息意識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有用的信息，例如：新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)、校園網(wǎng)站的新聞等實(shí)時(shí)信息。除了引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)有用信息之外，也提醒學(xué)生小心，避免獲取到虛假信息。從而使學(xué)生形成信息意識(shí)。

第四，尊重個(gè)別差異，培養(yǎng)敢于嘗試的創(chuàng)新精神

“異”，人的差異天性存在。學(xué)生不是工廠中生產(chǎn)出的機(jī)器零件，教學(xué)上不能“一刀切”、“齊步走”，信息技術(shù)教學(xué)要注意差異性，因材施教、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。學(xué)生之間的差異是指一個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的差異，反映到信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生指法進(jìn)步很快，但學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)頗感吃力；有的同學(xué)興趣在計(jì)算機(jī)的操作上，但對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)并不感興趣；有的同學(xué)對(duì)電腦繪畫(huà)很有創(chuàng)意，但對(duì)指法練習(xí)沒(méi)有興趣。這就是個(gè)體差異反應(yīng)到信息技術(shù)課的具體表現(xiàn)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡(jiǎn)單的操作、基礎(chǔ)知識(shí)等），根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況要積極引導(dǎo)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新。有的學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足現(xiàn)有課本上的知識(shí)，而要去更深的領(lǐng)域中去探尋，我就鼓勵(lì)他們多訂閱一些信息技術(shù)刊物，經(jīng)常上網(wǎng)查詢(xún)資料，成立計(jì)算機(jī)興趣小組，同學(xué)們之間互相交流，向他們感興趣的方面去鉆研。有的學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)很感興趣，我就教它們課本以外的一些電腦動(dòng)畫(huà)制作軟件，如flash等，讓他們獨(dú)立創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)制作小動(dòng)畫(huà)。有的同學(xué)對(duì)電腦繪畫(huà)感興趣，我就在第二課堂上指導(dǎo)他們利用photoshop等軟件設(shè)計(jì)繪制電腦繪畫(huà)，劉奧義、張育宣等同學(xué)在這方面表現(xiàn)很突出，他們的《漁鄉(xiāng)的孩子》《我給地球洗洗澡 》等作品受到了全校老師及同學(xué)的一致好評(píng)并獲得省二等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)的成績(jī)。在學(xué)生的一些作品中他們將會(huì)表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和高超的設(shè)計(jì)技術(shù)。只要對(duì)癥下藥，他們就會(huì)非常專(zhuān)心致志，樂(lè)此不疲陶醉在信息技術(shù)的海洋里。

小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，是我們每一位信息技術(shù)教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容時(shí)的風(fēng)向標(biāo)，作為一名教師，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)研讀體會(huì)還不深刻，隨著時(shí)代的進(jìn)步，課標(biāo)也將與時(shí)俱進(jìn)，我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真拜讀和體會(huì)課標(biāo)，真正成為一名合格的教師。