淺談小學(xué)英語教學(xué)中語感習(xí)成的培養(yǎng)

張立軍

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0123-01

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)中指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，要想提高綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)英語語感的習(xí)成是不可或缺的過程。因?yàn)?，英語作為一種語言交際工具，是用來交流思想 、傳情達(dá)意的。如果沒有良好的語言感知能力，就不能運(yùn)用自如地、地道地表達(dá)自己的思想。所以，小學(xué)英語教學(xué)作為英語教學(xué)的啟蒙階段，努力培養(yǎng)英語語感的習(xí)成是十分必要的。那么怎樣才能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)呢？應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、建立和諧的師生關(guān)系，打好英語語感習(xí)成的人文基礎(chǔ)

古人云：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系是否和諧融洽，直接影響著學(xué)生的情感意志、影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。如果學(xué)生喜歡他的老師，就會(huì)帶著一種親近感積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲。相反，學(xué)生討厭老師，師生之間就會(huì)存在隔閡，就不愛聽他的課，思想就會(huì)“開小差”，產(chǎn)生無意識(shí)的“拒學(xué)”。可見，建立和諧融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧融洽呢？

（1）教師要轉(zhuǎn)變由“主體”為“主導(dǎo)”的角色。在現(xiàn)代的教育教學(xué)環(huán)境中，要克服教師主體性地位，正確樹立教師在現(xiàn)代教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。要平等地對(duì)待學(xué)生，發(fā)揮教師是指導(dǎo)者、編導(dǎo)者、裁判者，是導(dǎo)師的作用。讓一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。教師不單是良師還應(yīng)該是益友，要關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，把他們看作一個(gè)個(gè)有思想、有獨(dú)立思考能力的個(gè)體，尊重他們的主體地位，只有這樣才能很好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（2）把陽光的一面展示給學(xué)生?！跋嘤尚纳谀诵闹T戶”。如果教師的內(nèi)心充滿著對(duì)學(xué)生的愛，愛心滿滿，臉上就會(huì)掛著微笑，說出的話來都是親切的柔和的暖暖的，學(xué)生就會(huì)感受到老師的愛和快樂，學(xué)生的心情也會(huì)愉悅，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。因此，教師面帶笑容，自信從容地站在講臺(tái)上，會(huì)使學(xué)生感受到師生之間的距離很短很親切，課堂上就會(huì)主動(dòng)積極地與你互動(dòng)交流，從而對(duì)你的英語就會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣。

（3）拿起贊美的武器，好孩子是夸出來的。不要吝嗇你的贊美，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，了解他們的長(zhǎng)處并時(shí)時(shí)給予真誠的贊美。對(duì)于大多數(shù)的小學(xué)生來說，一旦得到老師的稱贊，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，產(chǎn)生積極向上的力量。小學(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得表揚(yáng)贊美越多，他們就更加希望自己做得更好。他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸接近老師對(duì)他的期待值。如果想讓學(xué)生喜歡您的課，從贊美和真誠的欣賞開始吧。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好語感習(xí)成的保障

小學(xué)階段英語的情感目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，這種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)就是興趣。Chomshy（1988）認(rèn)為，99%的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？

（1）明確學(xué)習(xí)目的，促成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求。如果學(xué)生不知道學(xué)習(xí)英語的目的，即使對(duì)英語的學(xué)習(xí)一時(shí)出于好奇心，可能會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，但這個(gè)興趣是暫時(shí)的，可能會(huì)“曇花一現(xiàn)”。當(dāng)然，只講大道理，學(xué)生是聽不懂的，要把這種目的性教育寓教于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，并努力幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的需求，做到“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的積極態(tài)度和興趣。

（2）營(yíng)造愉快、安全的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師營(yíng)造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在輕松、安全的氣氛中學(xué)習(xí)，有助于他們集中精力，增強(qiáng)信心，勇于參與，從而最有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，充分整合利用資源，有組織，有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、具有新鮮感和活力的教學(xué)活動(dòng)和過程，如朗誦、唱歌、講故事、演劇、以及創(chuàng)辦英語角、校園班級(jí)刊物等，還可以舉辦英語主題班會(huì)、英語作品展等，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富語感，開闊視野。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生語感習(xí)成。

《標(biāo)準(zhǔn)》主張：學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過體驗(yàn)逐步掌握語言知識(shí)和技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感知英語這門語言的特點(diǎn)，習(xí)成語感，做到見景即語。我們應(yīng)該做到（1）巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情景的語言環(huán)境，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，把知識(shí)學(xué)好、學(xué)活、學(xué)扎實(shí)。（2）話題和內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合學(xué)生的水平和能力。借助學(xué)生熟悉的話題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活距離很近的語境，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)英語、愿意學(xué)習(xí)英語。讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的用途，獲得成就感和自信心，促使他們更積極主動(dòng)、持之以恒地學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)的情境要真實(shí)有意義，為有意義的學(xué)習(xí)提供條件。比如，我在教學(xué)family一課時(shí)，首先呈現(xiàn)老師自己真實(shí)的family tree，還有照片。由學(xué)生提問老師，了解老師的family tree中的人物關(guān)系。學(xué)生積極性頓時(shí)高漲起來，指著照片上的人物紛紛發(fā)問：Is she your mother ？ What does she do？Is the boy your son？ Whats he name？ 在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅是單詞和句型，更是在真實(shí)的語境中感知英語和學(xué)習(xí)英語。

總之，小學(xué)英語是學(xué)生時(shí)代英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是入門階段。語感的習(xí)成是將來在實(shí)際生活中更好地學(xué)習(xí)英語和綜合運(yùn)用英語不可或缺的過程。因此，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重英語語感習(xí)成的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語這個(gè)語言交際工具的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]2011版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）案例式解讀（主編：陳靜波）