健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用研究

陳燕燕

【摘 要】 目的 針對健康教育在消化內(nèi)科內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用，探討加強(qiáng)健康教育對消化內(nèi)科工作的重要作用。方法 隨機(jī)將在我院消化內(nèi)科治療的200例患者進(jìn)行分組，分為兩組實(shí)驗(yàn)組與對照組。其中100名患者分到對照組，在護(hù)理的過程中實(shí)施常規(guī)護(hù)理方法。而另外的100名患者分到實(shí)驗(yàn)組，在實(shí)施常規(guī)護(hù)理的同時(shí)加強(qiáng)健康教育，進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。通過對兩組患者進(jìn)行不同方法的護(hù)理，經(jīng)過一段時(shí)間的護(hù)理，觀察兩組患者的焦慮狀態(tài)、睡眠質(zhì)量以及對護(hù)理滿意度。結(jié)果 經(jīng)過一段時(shí)間的治療，實(shí)驗(yàn)組的100名患者的焦慮抑郁狀態(tài)較治療前有明顯的減低，患者的睡眠質(zhì)量得到了提高，并且在對醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理工作也表示非常的滿意?；颊叩囊钟艚箲]情況、睡眠質(zhì)量、以及對醫(yī)護(hù)人員護(hù)理的滿意度與對照組的患者相比有著明顯的差異（P<0.05）。結(jié)論 健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用，對患者的護(hù)理效果有著明顯的提高。并且健康教育的護(hù)理需要醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員在護(hù)理工作中不斷的完善自己，提高護(hù)理的水平。

【關(guān)鍵詞】 健康教育 消化內(nèi)科 護(hù)理

【中圖分類號(hào)】 R248.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1671-8801（2014）09-0362-01

醫(yī)院的消化內(nèi)科所收治的患者大部分為慢性疾病，疾病的復(fù)發(fā)率高。疾病的復(fù)發(fā)率給患者帶來了較為嚴(yán)重的焦慮和抑郁癥狀，使患者的治療效果受到了影響[1]。采用積極優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)能夠在一定程度上緩解患者的焦慮抑郁情緒，提高治療的效果。同時(shí)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠提高護(hù)理的質(zhì)量，更大程度的滿足患者的需求。在消化內(nèi)科的護(hù)理工作中實(shí)施加強(qiáng)教育，取得了較好的治療效果，現(xiàn)將報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)將在我院消化內(nèi)科治療的200例患者作為本次研究的對象。患者的年齡為18—70歲之間。所有的患者均為非急癥入院，且無嚴(yán)重的心肌以及肝腎疾病，無惡性腫瘤。隨機(jī)將這200例患者分為對照組和實(shí)驗(yàn)組。對照組的100例患者，其中男性為50例，女性為50例，年齡為18-70歲，平均年齡為41歲。實(shí)驗(yàn)組的100例患者。其中男性患者為55例，女性患者為45例，年齡為19-70歲，平均年齡為40歲。從數(shù)據(jù)顯示，兩組患者的性別、年齡、病情等情況都無明顯差異（P>0.05），具有一定的可比性。

1.2 方法

1.2.1 常規(guī)護(hù)理

對照組的患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理?；颊呷朐汉?，按照醫(yī)務(wù)人員的囑咐進(jìn)行用藥。醫(yī)護(hù)人員要對入院的患者進(jìn)行入院、健康以及出院指導(dǎo)。并根據(jù)患者的情況進(jìn)行生活上的照顧以及心理上的護(hù)理治療。

1.2.2 健康教育指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)組的患者在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)施健康教育指導(dǎo)。在患者入院后，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)與患者進(jìn)行溝通和交流。在溝通的同時(shí)要了解患者的心理狀態(tài)和對疾病的認(rèn)知程度等。通過對患者的了解根據(jù)患者的不同制定相應(yīng)的治療方案和健康教育方案。對患者進(jìn)行健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括：對患者的疾病和相應(yīng)的治療措施進(jìn)行分析、患者在治療的過程中應(yīng)注意的飲食、起居等問題[2]。對患者的健康教育應(yīng)該是多種形式的，除了醫(yī)護(hù)人員對患者的口頭講解以外，還應(yīng)該采取宣傳冊、宣傳彩頁等形式進(jìn)行多渠道的對患者進(jìn)行宣傳。針對不同的患者要采取不同的方式，每個(gè)患者容易接受的形式不同，要找到患者容易接受的方法。

2 結(jié)果

兩組患者護(hù)理前的焦慮抑郁狀態(tài)和睡眠質(zhì)量沒有存在明顯的差異。（P>0.05）經(jīng)過一段時(shí)間）的治療，實(shí)驗(yàn)組的100名患者的焦慮抑郁狀態(tài)較治療前有明顯的減低，患者的睡眠質(zhì)量得到了提高，并且在對醫(yī)護(hù)人員的護(hù)理工作滿意度也有著明顯的提高。患者的抑郁焦慮情況、睡眠質(zhì)量、以及對醫(yī)護(hù)人員護(hù)理的滿意度與對照組的患者相比有著明顯的差異（P<0.05。）詳細(xì)結(jié)果見表一和表二。

3 討論

3.1 患者入院后，應(yīng)及時(shí)的對患者進(jìn)行住院環(huán)境的介紹。醫(yī)護(hù)人員在介紹時(shí)要熱情真摯，讓患者切身感受到醫(yī)院的關(guān)懷，有利于建立良好的醫(yī)護(hù)關(guān)系，使患者積極配合治療。

3.2 消化內(nèi)科的患者所患的疾病復(fù)發(fā)率高，疾病的反復(fù)發(fā)作使患者對疾病產(chǎn)生了恐懼感。入院后醫(yī)護(hù)人員應(yīng)對患者的疾病原因、病史、發(fā)展情況以及如何治療的方案進(jìn)行一一講解，使患者在心理上消除對疾病的恐懼心理[3]。

3.3 飲食方面。消化內(nèi)科的患者所患疾病產(chǎn)生的原因多為患者不良的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣所致。入院后護(hù)理人員根據(jù)患者的疾病情況進(jìn)行飲食方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)患者盡量避免暴飲暴食，合理控制飲食，建議少食多餐建立良好的飲食習(xí)慣。

3.4 心理護(hù)理。很多患者因受疾病的影響，會(huì)有著不同程度的焦慮、抑郁等心理問題。這些問題往往會(huì)使患者不積極的配合治療，同時(shí)也影響著消化功能的正常運(yùn)行。因此在患者入院后應(yīng)積極的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給予心理安撫、平復(fù)患者的焦慮心理，指導(dǎo)患者正確的認(rèn)識(shí)疾病，消除患者的恐懼心理，使患者建立戰(zhàn)勝病魔的信心[4]。

3.5 出院后的健康教育。在患者出院時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)對患者的飲食進(jìn)行指導(dǎo)，讓患者知道不合理的飲食習(xí)慣對健康的危害。出院后應(yīng)對患者進(jìn)行定期的回訪，進(jìn)行健康指導(dǎo)，督促患者進(jìn)行合理的飲食，預(yù)防疾病的復(fù)發(fā)。

4 結(jié)論

護(hù)理觀念和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，臨床護(hù)理不再局限為對患者疾病的護(hù)理，而發(fā)展為對患者身心的全面護(hù)理。通過有效的健康護(hù)理，對患者的治療效果起到積極作用。健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用，對患者的護(hù)理效果有著明顯的提高。并且健康教育的護(hù)理需要醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員在護(hù)理工作中不斷的完善自己，提高護(hù)理的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]林超.健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，2012，20：2571-2572.

[2]徐家斌.淺談健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2013，26：112.

[3]黃麗麗.健康教育應(yīng)用于消化內(nèi)科護(hù)理中的體會(huì)[J].中國保健營養(yǎng)，2012，12：2257.

[4]朱慧輝.健康教育在老年人心血管內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2014，06：122-123.