淺談現(xiàn)階段小學英語教學策略研究

常小娟

【摘 要】小學作為英語學習的啟蒙階段，是小學生對英語學習的關鍵時期，也是英語口語學習的關鍵期。學生在英語口語學習方面有優(yōu)勢，但也存在諸多問題，尤其是學生，由于家庭、社會環(huán)境滯后，師資薄弱及老師對英語口語的不重視等原因，致使學生在英語口語學習方面又存在特殊的問題。老師要精心分析設計哪些材料讓學生自學，哪些材料由老師精講，哪些材料用講練結(jié)合形式進行，力戒老師搞一言堂，應把教轉(zhuǎn)移到學上，真正體現(xiàn)學生在教學活動中主體地位。

【關鍵詞】英語教學；策略方法

一、英語老師要運用興趣教學，激發(fā)學生思維

（1）興趣是推動學生學習的內(nèi)在的力量，是學生學習的強大動力。學生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就樂于接觸它，并能興致勃勃地全身心投入學習和探索之中，變苦學為樂學。教育目是造就能創(chuàng)造新而不是簡單重復前人所做過事，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。老師英語課堂中活動為小學生提供了發(fā)散思維空間。語言是同學門進行思維交流工具。但多年教學實踐證明，迅速直接用英語表達思想難度高，跨度大，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而英語課中的活動是以口語為中心，能夠營造民主的、和諧、寬松的語言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學生用英語思維和創(chuàng)新交流能力。在這樣交流活動中，既培養(yǎng)了學生集體主義合作意識，拓寬了學生學習和運用英語的渠道，成功為學生樹立了自信心，體驗到成功的快樂。成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。

（2）老師們要組織生動有趣、富有啟發(fā)的英語課外活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。 英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。老師在課余時間讓學生開展各種創(chuàng)造性活動：看圖說話、手抄報，英語角、英語園地、課本劇表演等，這些活動實踐性強，學習資源、實踐機會、創(chuàng)新思維無處不在。突破英語口語關，是小學英語學習一個重要環(huán)節(jié)。隨著上海牛津英語教材全面推廣使用，小學英語學習起始年級轉(zhuǎn)為一年級，學生英語口語學習情況越來越被老師關注。學校學生由于受家庭環(huán)境、語言環(huán)境及老師專業(yè)素養(yǎng)等方面的影響，在英語口語學習中又存在特殊問題。因此，重視學生英語口語學習，適應新的教學要求，是當今小學英語老師義不容辭的責任。英語口語是指語言的聲音，它不同于雜亂的聲音，因為英語口語和意義緊密結(jié)合。

（3）第二語言習得的有關研究表明，外語水平很大程度取決于外語學習的起始年齡，外語學習開始得越早，就越成功。一些研究者指出，諸如發(fā)音之類的低級階段，在年紀小的時候?qū)W習效果好一些，而意義聯(lián)系之類的高級階段，在青春期或者以后學習效果更好一些。同時，發(fā)音是個性的一部分，年齡越大，就越注意保留個性而不愿去改變它。害羞、膽怯、焦慮等心理負擔對外語學習者有較大負面影響。而兒童心理負擔輕，容易興奮，當他們注意到老師發(fā)音時，就會主動地迫不及待地模仿?？梢姡鶕?jù)學生年齡特點或心理特點，表明他們正處于英語口語學習最佳期，老師應抓住這一時機，重視學生英語口語學習。

二、嘗試優(yōu)化課堂教學設計

（1）學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源開發(fā)等方面都突出以學生為主體思想。課程實施應成為學生在老師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野過程。小學英語新課改中，我努力引導學生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求知識，變學會為會學，培養(yǎng)學生學習興趣和動腦、動口、動手能力，讓他們主動參與教學活動，努力構(gòu)建以學生思維為核心，能力培養(yǎng)為目標，任務型啟發(fā)式的課堂教學法。老師布置好學習任務，學生開始探究后，老師要適時予以指導，做到深入淺出、畫龍點睛、一語道破，以達到導在關鍵時刻的作用。學生受母語和環(huán)境影響說錯英語時，老師應微笑并鼓勵學生敢于說英語，也可啟發(fā)學生仔細聽其他同學怎么說。

（2）學習新單詞、新句型時，老師要積極創(chuàng)設語境，鼓勵學生與他人合作交流，主動探索嘗試，老師在旁邊仔細聽，適當加以引導。老師通過創(chuàng)設有利于學生全面主動發(fā)展的活動，讓學生在豐富多彩的自主活動中領悟和掌握學習方法。在學習新單詞與復習舊單詞時，我利用多媒體教育技術設計制作了溫故知新的教學方法。小學英語老師要精心設計和組織多種難易適度的課外活動，給學生更多英語交際機會。經(jīng)常性地編輯英語學習園地，辦英語墻報，成立英語課外興趣小組，開展學習課外材料、演唱英文歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動。英語歌曲就像是一支鮮艷花朵在課堂上綻放，吸引著小學生求知的目光，熏陶著小學生美好的心靈。

綜上所述，小學英語新課改中，我從優(yōu)化課堂教學設計、創(chuàng)設交際情境、有效整合現(xiàn)代教育技術與英語課堂教學、搞活英語課堂、開展英語課外活動等方面做了許多新的有益探索，收到良好效果。要給小學生提供較好說講英語寬松、民主、和諧環(huán)境，老師要做到面對全體，尊重、愛護小學生，組織形式多樣英語活動，而且能夠讓每一位小學生都是參與者，讓小學生們自由地運用英語，發(fā)揮他們想象力，培養(yǎng)小學生綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力。讓英語課堂教學成為小學生自主活動，大膽實踐創(chuàng)造新天地的場所。