新課標(biāo)下的高中體育運動技能教學(xué)方法初探

代學(xué)敏

【摘 要】新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，要改變過去單一的灌輸式、接受式教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本文從三方面展開研究，對新課標(biāo)下高中體育運動技能教學(xué)方法進(jìn)行探究，預(yù)想起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中體育；教學(xué)方法

一、問題的提出

新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，要改變過去單一的灌輸式、接受式教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。往往運動技能教學(xué)學(xué)生普遍興趣不高，教學(xué)效果較差，這顯然與新課標(biāo)精神不符。體育課還要不要運動技能教學(xué)，怎樣教學(xué)才能貫徹新課標(biāo)的基本理念。針對上述問題，筆者理論聯(lián)系實際，提出幾點新課標(biāo)下高中體育運動技能教學(xué)方法。

二、運動技能教學(xué)的理論基礎(chǔ)

普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程?！端轿濉方虒W(xué)目標(biāo)中明確提出：“提高運動技能的水平，增強(qiáng)運動技能的運用能力”。運動技能既是發(fā)展學(xué)生體能和促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的主要手段，也是養(yǎng)成教育（文化傳遞、道德教育、情感教育、社會性培養(yǎng)）所不可缺少的媒介體?？梢哉f排除運動技能的教學(xué)是不現(xiàn)實的也是不可能的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而減少運動技能學(xué)習(xí)的項目內(nèi)容，以形成運動愛好和專長、滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。不是說忽視運動技能教學(xué)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。

三、運動技能教學(xué)的實踐方法

1.引導(dǎo)性、自主性教學(xué)法

由于體育運動項目的個體特性，高中階段許多運動項目的教學(xué)過程，無需按運動技術(shù)的形成規(guī)律進(jìn)行反復(fù)的深教，學(xué)生經(jīng)過9年的體育學(xué)習(xí)，已初步了解和掌握許多運動項目的基本知識和練習(xí)的基本方法，在課余參加多種運動項目的活動中增強(qiáng)了體能，提高了參與體育活動的能力。體育運動中“會”與“不會”因運動項目而不同，如游泳、器械體操等就存在“會”與“不會”的本質(zhì)區(qū)別，田徑項目中的跑、跳、投基本不存在“會”與“不會”，只有“好”與“不好”、“正確”與“不正確”的區(qū)別，集體性的球類項目介于上述兩者之間的運動，因此，在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對待。筆者認(rèn)為：高中體育運動技能教學(xué)中部分運動項目以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練為主。

2.探究性、合作性教學(xué)法

在探究性教學(xué)過程中，我們更多的是注重教法的研究，把教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題歸結(jié)于教學(xué)方法的不適當(dāng)，忽視了學(xué)生學(xué)法的研究和探討。學(xué)生的運動技能主要是通過學(xué)生自己在自我鍛煉、相互練習(xí)與合作學(xué)習(xí)中得到提高與發(fā)展。因為體育運動中許多運動項目如球類等都需合作探討才能完成練習(xí)。高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟、興趣愛好相對集中，有較強(qiáng)的求知欲和探究精神、認(rèn)知能力較強(qiáng)等特點，許多運動項目完全能通過自學(xué)、探究、合作的學(xué)習(xí)達(dá)到較高運動水平?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去學(xué)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)努力營造學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的氛圍。

3.開放性教學(xué)法

開放性教學(xué)是把以教師為主的教，變成以學(xué)生根據(jù)愛好、興趣自主活動為基礎(chǔ)，主動參與教學(xué)活動，掌握運動技能的教學(xué)法。增加了學(xué)生的活動時間，同時教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同的需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

首先，開放教學(xué)的內(nèi)容，重視改造傳統(tǒng)項目和引入新興運動類項目，讓學(xué)生自主選擇最需要最投入的教學(xué)內(nèi)容，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能的積極性。如定向運動、體育舞蹈等。教師要注意教材內(nèi)容的可操作性和可行性，根據(jù)高中階段教學(xué)特點，既要重視全面素質(zhì)的發(fā)展，又要發(fā)揮部分學(xué)生的特長。旨在讓學(xué)生主動要求掌握運動技能，從而達(dá)到教師運動技能教學(xué)的目標(biāo)。

其次，開放教學(xué)的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)過程是上課后教師宣布教學(xué)內(nèi)容——講解示范——學(xué)生練習(xí)，結(jié)果往往教師教不好，學(xué)生不愛學(xué)。實際上，學(xué)生對一些體育項目的了解和掌握并不比教師少。教師只要充當(dāng)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，讓學(xué)生自主探索，互相促進(jìn)，共同提高。因為體育課是實踐性很強(qiáng)的課程，需學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，以便學(xué)生鞏固提高運動技能。教師可以在課外體育活動中讓學(xué)生自行組織一些小型的比賽，課外體育活動參與多少可以與教學(xué)評價掛鉤，促使學(xué)生主動積極參加課外體育活動，在汗與笑中掌握了運動技能。

總之，以上是作者提出的幾點新課標(biāo)下高中體育運動技能教學(xué)方法。高中體育運動技能教學(xué)方法有很多，隨著課改的不斷深入發(fā)展，各種新的教學(xué)方法將會層出不窮，只要不違背新課標(biāo)精神，又深受學(xué)生歡迎的教學(xué)法，都可以運用到教學(xué)實踐中去，保證學(xué)生每天體育活動1小時。讓我們共同關(guān)心學(xué)生的身心健康做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！

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