高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究

孫玉華

摘要：高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目的是營造一種網(wǎng)絡(luò)虛擬校園文化，主要意義在于運(yùn)用校園網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)營造文明、和諧、綠色、健康的校園氛圍，通過網(wǎng)絡(luò)開展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)以及對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的各種活動(dòng)，增強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高職校園；網(wǎng)絡(luò)文化；建設(shè)中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0027-02網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的必要性

十八大報(bào)告中指出：“要豐富人民精神文化生活，加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。”我國網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，對(duì)傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、宣傳黨的理論和方針政策發(fā)揮了積極作用，同時(shí)也給我國社會(huì)主義文化建設(shè)提出了新的課題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和電腦的廣泛使用，高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識(shí)等已成為他們學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分。因此，如何建設(shè)有特色的高職校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。

目前，國內(nèi)對(duì)普通高校的校園網(wǎng)研究已經(jīng)比較成熟，但對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究還剛剛起步。近幾年，高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)理論在不斷發(fā)展，在2009年教育部中國大學(xué)生在線舉辦的“第三屆全國高校百佳網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)評(píng)選”中，全國高職院校網(wǎng)站竟沒有一家入選，這令人深感憂慮。存在的主要問題是多方面的，有的是校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力、功能不夠全面、實(shí)用性不是很強(qiáng)等，不能更好地促進(jìn)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展；有的對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不是很到位，僅僅停留在技術(shù)層面，資金不足，使得校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)得不到應(yīng)有的保障；還有的是網(wǎng)站管理的問題，欄目內(nèi)容不多，部分設(shè)置不合理，欄目關(guān)聯(lián)缺乏邏輯性，內(nèi)容重復(fù)交叉、缺乏更新等。這都給有效利用校園網(wǎng)帶來一定的負(fù)面影響，同時(shí)很難滿足高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)發(fā)展的需求。因此，如何建設(shè)內(nèi)容豐富、功能全面、開放性較強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，能正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、吸引學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)而促進(jìn)高職校園文化建設(shè)健康發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化可以說是當(dāng)務(wù)之急。2網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)調(diào)查分析

高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目的是營造一種網(wǎng)絡(luò)虛擬校園文化，是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交互構(gòu)造的虛擬校園文化。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主要意義在于運(yùn)用校園網(wǎng)站與網(wǎng)頁上的先進(jìn)技術(shù)營造真實(shí)校園的氛圍，同時(shí)在高職校企文化建設(shè)融合模式下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能提前進(jìn)入角色，對(duì)企業(yè)有所了解。涉及的模塊功能將對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行新的嘗試，使虛擬校園空間蘊(yùn)涵學(xué)校的價(jià)值精神觀、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則等文化因素，以體現(xiàn)學(xué)校的特征面貌、校園意識(shí)、群體文化等[1]。高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)調(diào)查分析研究主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容[2]：第一，確立高職校園網(wǎng)絡(luò)文化傳媒功能、思想教育功能、知識(shí)傳承功能、娛樂功能等需求關(guān)系；第二，校園文化在校園網(wǎng)的體現(xiàn)與延伸，是否貼近學(xué)生的生活；第三，高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)定位。

高職校園網(wǎng)絡(luò)文化這一特定教育類型，是對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提出的新要求，也是高職校園網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的總目標(biāo)[3]。為了把握高職院校學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知程度，我們?cè)诰W(wǎng)站上周期性地對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，并對(duì)上網(wǎng)行為進(jìn)行采樣分析，尤其針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為涉及的諸多內(nèi)容展開評(píng)價(jià)。對(duì)在校學(xué)生提出并建立了基于校園文化的網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知分析非量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，該系統(tǒng)將完成兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)功能：一是跟蹤學(xué)生上網(wǎng)行為，收集與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的數(shù)據(jù)；二是對(duì)學(xué)生體味校園網(wǎng)絡(luò)文化感知程度進(jìn)行評(píng)估。在此選取了2013年5月對(duì)280名學(xué)生進(jìn)行的“高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)調(diào)查”，通過網(wǎng)絡(luò)問卷評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一方面反應(yīng)學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知情況，另一方面從中了解學(xué)生對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所偏好的功能需求，從而滿足高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的教育、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)、娛樂，以及管理模塊等功能性需求。

眾所周知，高職校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職校園文化定位和發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用，歷來是校園最具活力的部分，作為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的直接受益者，高職學(xué)生對(duì)其感知是高職校園文化建設(shè)的重要思考基點(diǎn)[4]。從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的基本感知是比較全面的。學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的主要功能喜好程度依次為：娛樂功能64.29%，信息服務(wù)功能60.71%，傳媒功能60.71%，知識(shí)傳承創(chuàng)新功能53.57%，思想教育功能46.43%。相比之下，社區(qū)互動(dòng)功能和意見表達(dá)匯聚功能沒有得到學(xué)生的青睞，這說明高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一是信息服務(wù)等功能。

通過調(diào)查，我們了解到學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知度，他們對(duì)校企文化的融合對(duì)就業(yè)的影響最感興趣，其次感興趣的是：在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到如何在社會(huì)生存，如何促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，如何建立人與人之間的平等關(guān)系等等。

在調(diào)查中有58.6%的學(xué)生認(rèn)為，校企文化的融合對(duì)就業(yè)的影響非常重要，這反映出高職院校校園文化建設(shè)需要企業(yè)的參與和支持，高職院校與企業(yè)的密切接觸，除了課程建設(shè)、技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)應(yīng)用等方面，還表現(xiàn)在利用高職校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)筑的企業(yè)文化，特別是在設(shè)立的校企對(duì)接實(shí)訓(xùn)模塊中，分布了企業(yè)的精髓文化。企業(yè)文化在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的營造，不僅可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)全方位地了解到企業(yè)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的“親商”意識(shí)，還可以在企業(yè)走進(jìn)校園進(jìn)行招聘時(shí)有親切熟悉的感覺，這樣有助于克服學(xué)生的膽怯緊張心理，自然坦然地發(fā)揮出自己的長項(xiàng)。更為重要的是，這一虛擬校企文化的營造，使得高職學(xué)生體味企業(yè)文化更加快捷自由，不再受地域、時(shí)空的局限。3網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的方向

通過對(duì)多個(gè)高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)需求及認(rèn)知分析，我們遵循在系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方面具備網(wǎng)頁應(yīng)用的系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則，即：開放性、共享性、協(xié)作性、安全性等，在高等職業(yè)教育方面遵循高職院校網(wǎng)絡(luò)文化特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)原則，即：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化的融合對(duì)接，動(dòng)態(tài)的高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知分析等。高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與校園文化的新生結(jié)合體，是物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的統(tǒng)一體，是繼口語文化、文字文化、印刷文化、電子文化之后的一種新型媒介文化，是一種網(wǎng)絡(luò)生存方式，同時(shí)其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是一個(gè)新高職校園文化價(jià)值規(guī)范的建構(gòu)體。

高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)由三大系統(tǒng)組成：第一部分“高職校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”是主系統(tǒng)，其中包括七個(gè)模塊，即校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)論壇模塊、校企協(xié)作模擬實(shí)訓(xùn)模塊、學(xué)習(xí)文化模塊、資源共享模塊、社團(tuán)文化模塊、就業(yè)指導(dǎo)模塊和娛樂文化模塊。第二部分是“數(shù)據(jù)元采集”系統(tǒng)，該系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)跟蹤記錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)特征，收集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為、校園網(wǎng)絡(luò)文化論壇行為、模擬實(shí)訓(xùn)過程等相關(guān)的數(shù)據(jù)，建立網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)行為模型。第三部分是網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知及網(wǎng)絡(luò)行為分析系統(tǒng)，根據(jù)所收集的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知及網(wǎng)絡(luò)行為非量化評(píng)價(jià)體系。我們的目的是實(shí)現(xiàn)兩方面的功能[5]：一是以網(wǎng)絡(luò)問卷方式輸出網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知評(píng)價(jià)結(jié)果。這方面的結(jié)果，可以被學(xué)習(xí)者、教師以及網(wǎng)站管理者查詢、獲取，根據(jù)系統(tǒng)顯示的評(píng)價(jià)結(jié)果，相關(guān)人員可以對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。[JP2]二是將上網(wǎng)行為結(jié)果輸出到相關(guān)的認(rèn)知特征庫或者行為模式庫，管理者可以通過管理端對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在這里，我們以校企協(xié)作模擬實(shí)訓(xùn)模塊為例，進(jìn)行解釋。[JP]

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷擴(kuò)展，利用音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、可視化技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)營造多種模擬實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的訓(xùn)練場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已成為現(xiàn)實(shí)。目前校企協(xié)作比較新的模式就是：將職業(yè)院校與企業(yè)協(xié)作轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)”與企業(yè)的協(xié)作。利用高職院校資產(chǎn)與資金組建控股企業(yè)，這個(gè)企業(yè)就是校企協(xié)作新平臺(tái)[6]，“企業(yè)”形成了，實(shí)訓(xùn)基地也就搭建起來了。校企協(xié)作模擬實(shí)訓(xùn)模塊建設(shè)內(nèi)容包括：虛擬的公司（集團(tuán)）組建，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)方案制定，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理，學(xué)生的自我經(jīng)營，模擬評(píng)價(jià)機(jī)制等。因此，校企協(xié)作模擬實(shí)訓(xùn)模塊建設(shè)打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室格局，構(gòu)建開放型、軟環(huán)境的“情景實(shí)訓(xùn)”環(huán)境，從工作流程到工作制度都與實(shí)際企業(yè)十分相近，通過模擬實(shí)訓(xùn)的建立把教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境融為一體，充分體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工廠”的理念，同時(shí)實(shí)現(xiàn)通過仿真的企業(yè)環(huán)境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的目的，讓學(xué)生不出校門就能感知到企業(yè)的文化和需求。4結(jié)語高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)具有核心價(jià)值突出、文化品牌鮮明等特點(diǎn)，因此要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，加強(qiáng)主流輿論傳播，增加高職學(xué)生感興趣的欄目，使每位高職學(xué)生成為高職校園文化的建設(shè)者和參與者[7]。完善高職校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，必須培養(yǎng)一支經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)文化隊(duì)伍，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制建設(shè)，豐富職業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從而開創(chuàng)高職校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新局面。參考文獻(xiàn)：[1]〖ZK（#〗楊明剛.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校校園文化建設(shè)的分析與對(duì)策[J].中國遠(yuǎn)程教育，2010，（9）：53-57.[2]馮海平.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫模塊構(gòu)成與應(yīng)用研究[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（3）：120-123.[3]王桂玲.科學(xué)發(fā)展觀視域下高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)探索[J].高教論壇，2011，（1）：124-125.[4]劉允華，董佳亮.高職校園網(wǎng)絡(luò)文化和諧構(gòu)建的對(duì)策[J].職教論壇，2012，（5）：13-14.[5]馮海平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)監(jiān)控模式建立與研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（5）：130-132.[6]楊曉冬.與企業(yè)共建共享高職實(shí)訓(xùn)基地合作新模式的探索[J].職業(yè)時(shí)空，2009，（11）：44-45.[7]馬秀峰，李彤彤.高校綠色校園文化建設(shè)模式探究[J].電化教育研究，2010，（5）：42-46.